睁开眼睛看到的高清世界

2020-10-03 04:08 
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睁开眼看:
昨天年级组何老师交代我一项任务,就是考前再给孩子们做些作文指导,我知道这颇有临门一脚的味道。我建议备课组每位老师拟一个题目,我再根据苏州作文特点再稍作修改,于是诞生了几个鲜活的题目。这件事比较好办。
难办的是讲什么问题。我征询各位老师意见,临门一脚,你们最想给学生讲哪个方面,明确了教学方向,我们就可以集中一点有针对性地予以引导。各位的意见居然完全一致:引导学生突破写作视野的局限,不要老是亲情的一杯牛奶,友爱的一把雨伞,或是为了凸显社会关爱,而驱一群乞丐上街。
我们春学期师生共读了教材指定名著《朝花夕拾》,其间有许多鲁迅先生童年和青少年求学故事,鲁迅在回忆这些往事时的立意、构思,或许能对我们今天的话题有些启发,茶馆推出这两期文章也算是从侧面作个回答吧。
适值茶馆夏天有绍兴文化游学活动,名著《朝花夕拾》的读书笔记,也算是我们游学攻略的一部分吧,请有心家长和同学注意收藏。
读万卷书:
坚毅刚硬而心怀温情
——《朝花夕拾》中鲁迅的求学之路
文 | 缪艺衡
《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》《琐记》和《藤野先生》三篇文章三点一线,脉络分明地标示了鲁迅的求学之路。绍兴,南京,仙台,三座城,三段往事,讲述了鲁迅人格自塑的路径。
三味书屋--全城最严厉的书塾。老先生古朴刻板痴迷学问,对学生却宽松和蔼。在三味书屋,有人声鼎沸的课堂,自得其乐的老先生;颇有些成绩的绣像,飞速进步的对课,虽然是封建教育的课堂,在我读来感觉快乐总是多于烦恼。还有一个关于寿先生和童年鲁迅的故事:早。父亲生病的时候,鲁迅边上书塾边帮家务,天天奔走于当铺和药铺之间。一天早晨,鲁迅上学迟到,素以品行方正、教书认真著称的寿老先生严厉教导:“以后要早到!”从此鲁迅就在课桌上刻了一个“早”字,从此再未迟到。作家吴伯箫在《早》一文中写道:鲁迅从此“时时早,事事早,奋斗了一生”。私塾教育自有其时代局限,但在其崇尚德行,业精于勤的教育思想熏陶下,鲁迅在求学初起便养成了严谨勤勉的学习习惯。
出绍兴到南京,江南水师学堂乌烟瘴气,学风不正,让鲁迅讥笑的“螃蟹态度”今日犹存。单纯青年因此养成了冷眼旁观,冷静批判的态度。在矿路学堂,鲁迅结识了后来成为他恩师的余明震,就是他出的《华盛顿论》大跌了迂腐教员的眼镜。俞明震坐在马车上看《时务报》的形象,始终浓墨重彩的鲜明着。在鲁迅一生中,他始终尊为“师”的,只有寿镜吾、俞明震、章太炎三人(按:下文藤野先生呢)。在鲁迅的日记里,每提到也始终极为尊敬地称为“师”,这位旧社会的开明人士给青年鲁迅带来的影响可见一斑。《天演论》伴着火红的辣椒,真理与新潮思想冲击大脑,革命的热情愈发激燃。师尊擦亮了学子的眼,让一位心怀祖国的热血青年睁开了眼看世界,于是坚定认为弃矿从医一条救国的良途——到异域去,到科技发达的国度去!
在仙台医专,匿名信事件,使他民族自尊心受到伤害;看电影事件,使他对愚弱而麻木的国民感到痛心与愤慨,于是确立了拿起文艺武器进行战斗的终极目标。他感谢藤野先生,一个没有名族偏见的学者,感谢他公正且勇敢地维护一个弱国学生的尊严,感谢他质朴、严谨的性格,热情、无私的关怀。日本鲁迅纪念碑上写道:“他痛心于祖国的危机,以拯救民族灵魂为急务”,于是走上了弃医从文的道路,“建设这纪念碑,深愿永远地传达他伟大的精神”。鲁迅从藤野这里受到鼓舞:平凡的日本先生,于社会大流中坚持正义,秉持平等、公正的人文主义精神;而他的国民们,也需要他来撕裂沉睡的梦魇。《藤野先生》末尾写道:“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了”。
再次翻开鲁迅求学往事,我越来越清晰地看到大先生坚强伟大而心怀温情的两面。
以儿童之眼看教育
——《朝花夕拾》中鲁迅的儿童教育观
文 | 朱文涛
“近世对于儿童教育最伟大的人物,我第一个推崇鲁迅先生。”这是柳亚子先生对鲁迅的评价。柳亚子先生的话将我的目光引向了鲁迅的儿童教育思想。
作为一代文豪,鲁迅幼时自然喜欢读书,《阿长与〈山海经〉》可以看作是对儿童读书问题的探讨,那时鲁迅渴慕绘图版的《山海经》,画着人面的兽、九头的蛇、三脚的鸟……在买到这本“最心爱的宝书”后,先生说:“书的模样,到现在还在眼前。”由此可见,任何一个小孩,对大自然生来充满好奇心,而在童年时期,阅读带来的影响是深刻的,它对于启迪思想,开拓思维等都有重要的作用。
《二十四孝图》可以看作是对儿童读物题材的严厉批判,儿童读物是儿童社会教育的重要工具,鲁迅对之十分重视。20世纪二三十年代,新型的儿童读物还很少,大量的传统读物在民间使用,其形式、特征却往往与儿童心理特点相背,鲁迅对此的严厉批判集中体现在《二十四孝图》中,批判所谓的“孝道”。鲁迅还在文中揭示了儿童反感的原因:儿童天真无邪,无论是做事情,还是想问题都很认真,他们最厌恶欺诈,儿童天生具有同情心,对“郭巨埋儿”的无情天生痛恨,可见儿童读物应有健康的内容和适应儿童心理特点的形式,不可用虚伪的故事欺骗儿童。
理解儿童是教育的首要宗旨,鲁迅认为教育好儿童的前提是教育者对儿童天性特有的审美情趣以及心理世界的关照。《五猖会》里讲“我”儿时喜欢看“五猖会”,却被严厉的父亲要求背《鉴略》,后来虽然死记硬背完成了任务,但当初的兴趣已减去了大半,这给“我”的心灵留下了深深的创伤,由此可见,教育者应理解儿童天真好玩的心理,积极的心态与兴趣是学习的基础。
鲁迅在《二十四孝图》、《五猖会》、《从百草原到三味书屋》等文章中都描写了儿童的特点与喜好。教育就是要遵循儿童的天性和发展特点,对儿童进行正确的指导,在智力发展的同时更要注重体魄、道德、独立能力的培养,而不是沦为书本的奴隶。
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