节奏、想像、情感和态度 | 向丰翎老师学朗读(2)

2020-10-01 18:38 
衡水金卷2021答案 衡水金卷2021答案

嘉宾风采: 丰翎老师
丰翎老师语音甜美亲切,形成了自然婉约的主持风格,她的播音总能全情投入,电波里总是传达出真爱与阳光。
“豆田作文茶馆”非常荣幸地邀请到丰翎老师给我们的豆粉们的朗读给予点评。我们与各位豆粉分享丰翎老师的朗读点评,也是希望能够与更多的同学与家长分享丰翎老师的这份真爱,并传送蕴含其中的阳光与温暖。
丰翎点评(续):
12月18日点评《即使你平庸,父母也未必失望》
刚刚听完洪同学朗读的《即使你平庸,父母也未必失望》。浓浓的父母之爱,让人听后动容。洪梓天同学的名字,我听来很久,虽然从来没有见到过他。今天,点击到小洪的朗读时,内心还是有种特别的期待。当他洪亮,充满激情的朗读流泻出来的时候,我的第一个印象是,小洪的音色非常好,如果稍加雕琢,甚至可以是做播音主持的料。就像刚刚说的,他的声音里还有着某种激情,显示着他的播音潜质比较明显的。当然,他的朗读准备的不够充分,速度也过于快,节奏把控也缺乏技巧。这些都需要不断地改善。也建议小洪有兴趣,多加练习,珍惜自己好听的音色,让它发挥更大的价值。
上个星期天,我和大家谈到了节奏。今天,就接着这个话题,给大家说说,节奏的几种方法。
基本语气,基本语势,基本转换,建构了节奏的类型。大约有六种类型:高亢型,低沉型,紧张型,舒缓型,轻快型,凝重型。每一种类型,以相似相近的语气,语势,转换为主,有其他类型的语气,语势,转换做补充,相互渗入,注意主次。
运用节奏的技巧,具体有四种方法。第一种:欲抑先扬,欲扬先抑。抑,扬,到什么程度,都因思想感情的色彩和分量而不同。驾驭有声语言,在于创作者在理解语气内容,引发思想感情的运动状态的基础上,根据语感通悟的创作思路,预知语流态势与走向,把握抑扬程度,如果将要表达语气,语势要扬起,那么它前面的句子便要下抑。反之,则先扬起,再转为下抑。在抑扬之间,显现不同的层级和变化。
第二种:欲停先连,欲连先停。朗读中,连停是大量的,停顿是少量的。连要连的顺畅,停要停的恰当。停顿次数的多少,停顿时值的长短,与节奏关系十分密切。运用节奏时,在连接时,要考虑停顿,在停顿中,要注意连接。如果下面要一气呵成,那么,前面一定要有适当的停顿。下面要必要的停顿,前面一定要推进物流,注意连接。
第三种:欲轻先重,欲重后轻。
第四种:欲快先慢,欲慢先快。
对照前面我讲过的两种技巧,后面的两种技巧,也就不难理解了。都要注意对比,衬托。 上面说的四种技巧又像是四对矛盾,但他们是浑然一体的,不应割裂,也不应该单一使用。这四种方法各有长处,不同语篇可以有所侧重。四种方法的核心是:加强对比,控纵有节。控制和放开,都有一个度。
12月25日点评《雨季心理》
今天是圣诞节,送给大家迟到的节日祝福。愿大家的生活永远都充满着圣诞的温馨和喜悦。 今天晚上有点事,耽搁了,到现在才来点评,望田老师和各位家长谅解。 刚刚听了卢奕的录音《雨季心理》,外面正好下着淅淅沥沥的小雨,轻微的雨声伴着夜风,也伴着小卢的朗读。带给我一种宁静和清凉的心境。小卢的声音听起来很清朗,让我联想到薄荷的味道。虽然他的字词读音前后鼻音需要更加精准,读书的连续感,节奏感和层次感,都需要加强,但是他的朗读依然给我带来了美好的感觉,在这个圣诞节的雨夜。希望小卢在读文章前多一些准备。熟练流畅,是朗读最基本的要求。
煦同学的朗读《香格里拉视觉》刚刚听完。韩煦的声音很甜,声音的控制能力不错,具有一定的朗读天赋和基础。当她热情地朗读声一出现,我仿佛被她带入神奇的香格里拉,心灵跟随她的声音又经历了一次难忘的人生之旅。她的声音中有画面感,语气灵动,气息也很流畅。建议要把嘴唇更好地控制,使的吐字归音更有力度。
煦同学的朗读《香格里拉视觉》刚刚听完。韩煦的声音很甜,声音的控制能力不错,具有一定的朗读天赋和基础。当她热情地朗读声一出现,我仿佛被她带入神奇的香格里拉,心灵跟随她的声音又经历了一次难忘的人生之旅。她的声音中有画面感,语气灵动,气息也很流畅。建议要把嘴唇更好地控制,使的吐字归音更有力度。
1月1日点评《她是一个废物》《风》
刚刚听了罗同学的《她是一个废物》,小罗的声音很乖巧,有灵气,感觉她的播音很有潜力。她在朗读这篇文章的时候,有对话的角色意识,人物也有鲜明个性。一个个角色在她的演绎下仿佛有了生命,而一个个角色又像是小火苗不断地闪亮在整篇文章中,为文章增色。希望下一次,听到小罗更好听的朗读,比如声音吐字归音更清晰悦动,声音的颗粒更加饱满、有弹性。
小郭在念这篇文章的时候,是不是感冒了?我怎么感觉他的声音有点鼻音?如果真的是感冒了,我要为小郭点个赞。身体有恙,还在坚持!这种学习的精神非常可嘉! 我也提点建议哈,直言不讳,不要介意。我们朗读一篇文章,了解作者是谁,比了解她写了什么文章,还要重要。杨绛是文坛一个特别的女作家,她淡泊睿智,宁静坚韧,而这篇文章《风》充分体现了她的文风:清新细腻,耐人寻味。所以,如果朗读者对作者的个性,创作背景和意图,一无所知的话,是没有办法朗读出文章真正的韵味来的。
所以,今天我想和小朋友们说,大家在朗读一篇文章之前,一定要做好充分地准备。了解作者写作文章的内容背景,写作背景,人物背景,特别是作者创作的心理背景。比如读我们这篇文章《风》,当我们了解到作者想要追求的是一种与世无争的淡定,波澜不惊的平静。也许在读文章的时候,会更加容易把握文章的基调。小朋友们如果想要朗读出更加生动,有感染力的文章,以后就一定要在这些方面做好充分的准备。
小郭,在感冒的情况下,能够非常顺利完整地读完这篇文章,我还是要表扬他的坚持。我期待听到他声音恢复后,认真准备后再来朗读的文章,一定更加精彩!
1月7日点评《赛里木湖》《圣诞老人真的有吗?》
刚刚听了徐同学的《赛里木湖》,这是一篇非常优美,优美的令人心驰神往的散文。小徐朗读的有点平淡了。说实话,感觉小徐的内在缺少一种朗读的强烈欲望,如果,不能充分调动朗读的积极性,连我们自己都无法打动,我们又怎样去打动听众呢?
朗读的目的是什么?我认为是传递原作者的思想和情感,力图表现文章中的美,让这种美去感染听众。而要做到这些,首先要通过想象。想象文章中具体的生动的形象。正如黑格尔说:“美只能出现在形象中”。好的朗读,不是它有多少抽象高深的议论和多少干瘪的抒情,而是由于它给予了不具体的思想感情以“优美,正确,鲜明的形象”。这才是艺术的感染力。所以,我们朗读者,要努力协助原作者增强这种感染力。通过联想和想象去增强内心的情感,才能使思想感情不断运动起来。否则便会使认识干涩枯竭,感情壅滞。通过这篇朗读,我想和小徐同学说(刚刚听了好几位同学朗读,也有同样的问题),请通过你的想象,增加你的热情。将赛里木湖的美尽情地释放出来吧!
刚刚,听了黄亚丽的《圣诞老人真的有吗?》。当小黄的第一个声音传出来的时候,我就被这个声音吸引了。小黄朗读,还是很有潜质的。下次要好好挖掘,如果她自己比较有朗读兴趣的话。她这篇文章也算是平铺直叙地完成了。我希望她能够在节奏上有所起伏,播讲的对象感要增强,在播讲态度上要更加鲜明,那么文章就更能让听众从中受到启示。
播讲态度,对于评议性的文章朗读非常重要。态度,就是朗读者对文章内容的看法。文章中的态度,就是直接和鲜明的,赞成什么,反对什么,跃然纸上,而我们朗读者就是要把稿件中的态度通过有声语言鲜明,准确的传达给听众,使得听众从中受到感染和启示。所以,建议,小黄同学,下次在朗读此类文章的时候,多用心揣摩原作者的态度,观点。然后看自己如何去增强和放大这样的意图,让所有的听众得以信服。 关于如何抓态度,表达态度的小技巧,我们下次,有机会,再和大家分享。
小葛的朗读,确实要加强训练。多读多练。下次寒假里,有时间,麻烦小葛爸爸多督促他朗读。下次,我来听听,他有没进步。
期末考试临近,祝愿所有的孩子都能考出好成绩!过一个快乐的寒假。今天的分享就到这里。

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