金钱的魔力读后感_金钱的魔力读后感300

2019-09-28 20:35 
衡水金卷2021答案 衡水金卷2021答案

金钱的魔力读后感

金钱的魔力里颇为胆怯是什么意思

  • 问题补充:急切。。。。明天要要!
  • 这句话怎么看怎么像病句. 颇为的意思是比较,很. 胆怯的意思胆小,缺少勇气. 合一下,就是比较胆小,比较害怕,这类的意思吧.
  • 五年级语文下册《金钱的魔力》练习题和答案a必做题我从课文中学到的新的词语

  • 问题补充:五年级语文下册《金钱的魔力》练习题和答案a必做题我从课文中学到的新的词语
  • 主要内容 课文主要介绍了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭遇冷落,而后来由于拿出了一张百万英镑的大钞,又备受关照的故事。分段及说明 第一大段:第1自然段。讲述了“我”被冷落。 第二大段:第2自然段~第15自然段。作者用夸张的方法写出了托德和老板的丑态。 第三大段:第16自然段~第17自然段。讲述了老板热情地说话送“我”。课文感悟 人活在世上,如何对待金钱,应该持有怎样的一个金钱观?如果一个人像托德和他的老板一样,唯利是图,就会沦为金钱的奴隶,失去应有的尊严。只有靠自己的双手去奋斗,用智慧和汗水去证明自己的价值,这样才能有尊严地体面地活着。编辑本段写作手法对比手法刻画人物 对比描写是将两种不同的事物、情况安排在一起,或同一人物前后的不同态度、不同性格、不同心理进行对照比较,显露出它们之间差异或人物态度的变化,使文章表达的意思更突出、鲜明。文章举例 “我”来到裁缝铺,托德以貌取人,对“我”漫不经心,写出托德的傲慢无礼,当“我”把钞票拿出来的时候,托德的态度有了很大的变化,笑容满面。当他发现百万英镑的时候,他的“笑容立刻凝固起来,变得毫无光彩”。作者这样细致地刻画反映出托德此时的窘迫、难堪,体现出托德的小人形象。然而,裁缝铺的老板更是异常激动,为抓住这样一位大主顾而感到十分自豪。
  • 怎样预习《金钱的魔力》

  • 问题补充:怎样预习《金钱的魔力》
  • 学习目标1.熟读课文,了解故事发生的情境,能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。2.通过对描写人物的语言的揣摩,把握托德和老板的特点,感受课文神态描写和语言描写的传神之处。3.认识课文中的4个生字,积累有关语言。课前准备课前介绍《百万英镑》的故事梗概。课时安排1课时A案教学过程一、新课导入1.谈话:感受了中国文学作品中的一些人物形象,让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。2.了解故事梗概一个富豪之家的两兄弟,从银行中取出面额为一百万英镑的钞票,藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票,他的生活由此发生了翻天覆地的改变,引起了他生活方式的突变……3.揭题:24*金钱的魔力二、自读课文,畅谈体会1.静心读文,想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点,课文的哪些描写突出了这些特点。(在书上作批注。)2.交流阅读感受。(1)学生在四人学习小组交流,谈谈对两个人物的评价。推选代表准备全班交流。(2)派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语。例:老板:见钱眼开、金钱的奴隶……托德:以貌取人、刻薄、世故……3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读,谈谈体会。教师结合学生的交流,相机指导:◆关于“托德”:(1)入木三分的语言描写:那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”——(抓住:“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。)他一听这些话,态度稍微改了一点儿,但是他仍旧有点儿摆着架子回答我:“我并没有恶意……恰恰相反,我们换得开!”——(抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。)(2)细致入微的神情刻画:他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。你体会到什么?是怎么读懂的?(点拨:托德神情的变化:“笑容是遍布满脸的”——“凝结”、“毫无光彩”;通过表情朗读体会比喻的妙用。)◆关于“老板”:(1)动作描写:老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时一直很地说着话,好像在自言自语似的:(引导抓住:“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”,想象人物的连续动作,体会人物的心情。)(2)生动传神的语言描写:(课文12~18自然段。)学生自由试读十二自然段,谈谈感受。分角色朗读。(较快的语速,体现人物的金钱的奴隶媚态。)4.小结、提炼:读了文章,托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上,呼之欲出,这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写,细致入微的神情刻画,入木三分的语言描写。三、拓展延伸,引发阅读兴趣一个富豪之家的两兄弟,从银行中取出面额为一百万英镑的钞票,藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票,他的生活由此发生了翻天覆地的改变,引起了他生活方式的突变……想知道故事的原文吗?(这段最好放在前面,介绍背景,帮助孩子更好地理解课文)1.在《百万英镑》这篇短篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写。感兴趣的同学可读原文,进一步感受作家笔下的人物特点。(发下原文的阅读材料或者介绍网站。)2.了解作者——马克·吐温马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人,世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程,其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。马克吐温的《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》《王子与乞丐》等作品,描绘了一幅幅形象资本主义社会的幽默画。这些作品读来亲切、自然,充满轻松的幽默又蕴涵深刻的批判意义,受到广大读者的欢迎和喜爱。四、作业阅读一篇文章,做一则读书笔记:(课标《同步阅读》同主题文章)摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子,概括人物的性格特点。(福建省厦门市康乐小学叶雪冰)B案教学过程一、初读课文,了解故事1.出示课题“金钱的魔力”。2.自由读课文,思考:从课文的描写中看,金钱到底有怎样的魔力?3.课堂交流。学生可能有各种回答,都是他们对课文的理解,应该尽量承认他们的有限合理性,但是一定要围绕课文,从课文中得出结论。比如:金钱可以让一个人的笑容凝固;金钱可以一下子改变一个人的态度;金钱可以让一个流浪汉受人尊重……同时,还要让学会生朗读相应的课文,以检测学生认识生字,读通课文的情况。二、再读课文,谈谈感受1.默读课文,思考:(1)读了课文,你对托德和老板有什么感受?用一个词来表达你的感受。比如:讨厌、喜欢、厌恶等。(2)你的这种感受来自于什么地方?在课文中找出有关的句段,说说理由或有感情地朗读。2.小组讨论,形成组内意见,推选发言人。3.课堂交流,谈谈感受。一般情况下,学生一致的感受是讨厌或厌恶,但也不能排除有些学生有不同的感受,但要让学生把话说完,注意学生分析的理由是否言之有理,同时也要注意正确的价值观的引导。理由主要集中在两个地方:(1)托德:从刻薄的嘴脸到一脸的窘况,主要集中在托德笑容的变化。(2)老板:从耻高气昂到过分殷勤,主要集中在他说的一场段话中。4.讨论,我们为什么要厌恶或讨厌他们呢?托德和老板有什么特点,可以用哪些词语来概括。三、研读重点,体会语言1.读读课文中有关段落,想一想:在这篇课文中,你觉得托德和老板这两个人,哪一个描写得更加传神
  • 金钱的魔力课文中托德是个怎样的人为何

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  • 金钱的魔力课文中老板是个怎样的人为何

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  • 小学五年级语文金钱的魔力里相互照应的语句丿

  • 问题补充:小学五年级语文金钱的魔力里相互照应的语句丿
  • 教学过程 一、新课导入 1.谈话:感受了中国文学作品中的一些人物形象,让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。 2.了解故事梗概 一个富豪之家的两兄弟,从银行中取出面额为一百万英镑的钞票,藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票,他的生活由此发生了翻天覆地的改变,引起了他生活方式的突变…… 3.揭题:24*金钱的魔力 二、自读课文,畅谈体会 1.静心读文,想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点,课文的哪些描写突出了这些特点。(在书上作批注。) 2.交流阅读感受。 (1)学生在四人学习小组交流,谈谈对两个人物的评价。推选代表准备全班交流。 (2)派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语。 例: 老板:见钱眼开、金钱的奴隶…… 托德:以貌取人、刻薄、世故…… 3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读,谈谈体会。教师结合学生的交流,相机指导: ◆关于“托德”: (1)入木三分的语言描写: 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”──(抓住:“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。) 他一听这些话,态度稍微改了一点儿,但是他仍旧有点儿摆着架子回答我:“我并没有恶意……恰恰相反,我们换得开!”──(抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。) (2)细致入微的神情刻画: 他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 你体会到什么?是怎么读懂的? (点拨:托德神情的变化:“笑容是遍布满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”;通过表情朗读体会比喻的妙用。) ◆关于“老板”: (1)动作描写: 老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时一直很地说着话,好像在自言自语似的: (引导抓住:“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”,想象人物的连续动作,体会人物的心情。) (2)生动传神的语言描写:(课文12~18自然段。) 学生自由试读十二自然段,谈谈感受。分角色朗读。(较快的语速,体现人物的金钱的奴隶媚态。) 4.小结、提炼:读了文章,托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上,呼之欲出,这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写,细致入微的神情刻画,入木三分的语言描写。 三、拓展延伸,引发阅读兴趣 一个富豪之家的两兄弟,从银行中取出面额为一百万英镑的钞票,藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票,他的生活由此发生了翻天覆地的改变,引起了他生活方式的突变……想知道故事的原文吗?(这段最好放在前面,介绍背景,帮助孩子更好地理解课文) 1.在《百万英镑》这篇短篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写。感兴趣的同学可读原文,进一步感受作家笔下的人物特点。 (发下原文的阅读材料或者介绍网站。) 2.了解作者──马克·吐温 马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人,世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程,其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。马克吐温的《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》《王子与乞丐》等作品,描绘了一幅幅形象资本主义社会的幽默画。这些作品读来亲切、自然,充满轻松的幽默又蕴涵深刻的批判意义,受到广大读者的欢迎和喜爱。 四、作业 阅读一篇文章,做一则读书笔记:(课标《同步阅读》同主题文章)摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子,概括人物的性格特点。 (福建省厦门市康乐小学 叶雪冰) B案 教学过程 一、初读课文,了解故事 1.出示课题“金钱的魔力”。 2.自由读课文,思考:从课文的描写中看,金钱到底有怎样的魔力? 3.课堂交流。 学生可能有各种回答,都是他们对课文的理解,应该尽量承认他们的有限合理性,但是一定要围绕课文,从课文中得出结论。比如:金钱可以让一个人的笑容凝固;金钱可以一下子改变一个人的态度;金钱可以让一个流浪汉受人尊重…… 同时,还要让学会生朗读相应的课文,以检测学生认识生字,读通课文的情况。 二、再读课文,谈谈感受 1.默读课文,思考: (1)读了课文,你对托德和老板有什么感受?用一个词来表达你的感受。比如:讨厌、喜欢、厌恶等。 (2)你的这种感受来自于什么地方?在课文中找出有关的句段,说说理由或有感情地朗读。 2.小组讨论,形成组内意见,推选发言人。 3.课堂交流,谈谈感受。 一般情况下,学生一致的感受是讨厌或厌恶,但也不能排除有些学生有不同的感受,但要让学生把话说完,注意学生分析的理由是否言之有理,同时也要注意正确的价值观的引导。 理由主要集中在两个地方: (1)托德:从刻薄的嘴脸到一脸的窘况,主要集中在托德笑容的变化。 (2)老板:从耻高气昂到过分殷勤,主要集中在他说的一场段话中。 4.讨论,我们为什么要厌恶或讨厌他们呢?托德和老板有什么特点,可以用哪些词语来概括。 三、研读重点,体会语言 1.读读课文中有关段落,想一想:在这篇课文中,你觉得托德和老板这两个人,哪一个描写得更加传神? 2.交流各自的观点,展开讨论。 在学生的讨论中,教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写,体会描写的传神之处。 3.有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。 四、作业 1.课外阅读《百万英镑》。 2.背诵第6自然段。
  • 这篇短文和金钱的魔力在写作上有那些相同之处

  • 问题补充:
  •  ——《金钱的魔力》文本细读  读到课题,马上想起“钱财能使鬼推磨”这句俗语。金钱的魔力究竟有多大?他能把一个人改变到什么程度?赶紧去读读文章吧。  这篇课文节选自美国著名作家马克-吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。  要读好这个文本,不能不去了解文章的作者合乎背景。马克·吐温生活在19世纪60~70年代,发表幽默短篇共70篇。他的文学作品以极度夸张、幽默、滑稽著称。他的幽默滑稽出自严肃的创作目的。他以幽默、讽喻的手法来揭露当时的社会现象: 种族歧视、新闻界的乌烟瘴气、投机心理以及社会道德的错位与虚伪等等。  《百万英镑》这篇文章对“金钱就是一切”“金钱是万能的”的想法进行了讽刺,揭穿了资本主义社会的丑恶面容。 原本一个贫穷、诚实的人,意外得到一百万英镑。生活从此改变,人们对这位突然暴富的罕见富翁,竟拼命地拉拢他,从免费吃饭,买衣服,到免费住宿,一个个像乞丐一样讨好他,并不断提高他的社会地位,一直到了除王室外最高的公爵之上!不光如此,他还得到了一位好妻子和三万英镑的银行利息,最后还从两兄弟那儿得到了一份很好的工作。过着非常非常幸福的生活。  《金钱的魔力》节选的就是得到一百万之后的主人公去买衣服前后受到的不同的待遇。看到这儿,一方面觉得主人公 很“幸运”,同时又想到:店铺伙计和老板态度的改变,不就是因为那一百万金钱吗?金钱的魔力已经发生效应。  初读本文,不由得会被作者幽默,夸张的语言所吸引,常常忍俊不禁。再读时,店铺的伙计托德和老板对待客人前后态度的改变,那生动的人物形象在纸上跳跃不止。然而文本中所写的受金钱至上思想所催迷的人物特点和所反映的社会现象,对于我们这些对金钱概念淡薄的孩子,对生活在倡导社会和谐、互相关爱的孩子们来说,是何等的遥远,这不仅是时间、空间的遥远,更是心灵上的遥远。老师应该如何立足文本与孩子进行对话,让孩子理解课文的讽刺意味,感受“金钱的魔力”,体会当时社会人与人之间以金钱为条件的人际关系合乎社会现象,这需要老师具有穿透“金钱的魔力”的魔力,引领孩子读懂文本的魔力。  课文主要采用前后内容对比的方法,通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。既然如此,我们就借“金钱的魔力”来读读文本,来品析人物形象。  借“金钱的魔力”看人物动作  揣摩一个人,离不开观察其动作,精彩的动作描写恰似“无声胜有声”,让读者回味无穷。  且看伙计托德,课文一开始就直接描写他的动作“我等候着,一直等他把手中的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一套最蹩脚的给我。”让学生对由词语构成的语境有一定的体悟,并能通过有声的朗读表现出来,还需要从关键词语上下工夫。语言文字所描述的显像结构本身没有什么可感性,必须借助人的联想和想象,让干瘪的符号为鲜活的画面。 “我”来到裁缝店,没有受到身为上帝的顾客应该享受到的服务,为什么?因为“我”衣衫破旧,一副寒酸,似乎脸上写着“穷人”二字。托德以衣取人,才把“我冷落一旁”,让我苦苦“等候着,一直等他把手中的事办完”,一个“才”对“我”多么怠慢,“一套最蹩脚的”对“我”多么轻视。假设站在托德面前的“我”是个衣着华丽,高贵体面的人,又会受到怎样的对待呢,试着改写这段话应该很有趣吧,也更能感受伙计托德的势利与无礼吧。此时来读这句话,体悟更深,让无声的动作与有声的朗读进行融合吧。  裁缝店里的老板。在“我”与托德交涉的时候,老板始终不露面。而当他听到“钞票”二字,他“赶紧跑过来”,老板的势利和见钱眼开,较托德有过之而无不及。当他看到是百万英镑时,就“吹了一声轻松的口哨”。这“一声轻松的口哨”,既是为了打破僵局,缓和气氛,同时也暴露了他见到百万富翁时的满心喜悦。因为他想这下他可要发大财了,遇到了一个千载难逢的好机会。接着,又马不停蹄地把“我”的尺寸量好了,吩咐好了一切。应该说把“我”照顾得非常周到,可以用上“细致入微”了。看见了什么?是的,看见了,一个被金钱的魔力驱使着的,不惜采用一切手段,甚至降低自己的人格的裁缝店老板,一个唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的势利者。  借“金钱的魔力”看人物神态  当“我”因“身边没有带着零钱”而“胆怯”地请求他“通融通融”的时候,竟遭到他十分刻薄的嘲讽。当这一嘲讽引起“我”的“冒火”时,他的态度才“稍微”有所改变。当“我”真的把钞票拿出来后,托德的态度发生了极大的变化。“笑容遍布满脸”,托德的见钱眼开,表现出了托德对金钱的贪婪。而当他向钞票瞟了一眼,发现是百万英镑时,他的“笑容马上牢牢凝结”,“变得毫无光彩”。作者对这一“凝结”的笑容作了细致的刻画,反映了托德此时的窘迫、难堪。通过钞票拿出前和拿出后的人物神态强烈对比的生动描写,活脱脱地刻画出了托德市侩小人的形象。文中有一段对托德的笑进行细致描写的文字“他微笑着接了过去,那种笑是遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹,还有螺旋纹,就像你往池塘里抛了一块砖那个样子;当他向那张钞票瞟了一眼的时候,这个笑容马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”金钱的魔力真大啊,原本不屑的托德一下子见钱眼开;金钱的魔力真具有震慑力,一张巨额钞票一下子把托德的笑给“凝结”了,给镇住了,惊得目瞪口呆。那张脸皮是真的吗?怎么看也像一张假的,那么具有戏剧效果。作者寥寥几笔,就淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。  借“金钱的魔力”看人物语言  人物语言是作者重点刻画人物特点的手段。人物语言尤其能反映人物当时的心理。细细品读出这些人物语言,对理解人物特点有着至关重要的作用,我们来读读看:  托德——一个小小的伙计,因为顾客衣着不华丽,所以刻薄地说:  “啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”这是托德面对“我”胆怯地请求通融时说的一句话。这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得很刻薄,充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子”,说的是反话,意即你根本没有钱,挖苦、讽刺至极。透过这句话,一个藐视穷人,在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。  圆滑,贪婪的老板为了金钱不顾一切,甚至降低人格,来讨好顾客:  “把那么一套不象样子的衣服卖给一位脾气特别好的百万富翁!……请您赏脸……简直就像个公爵穿得那么讲究……”  “您说得很对,先生,您说得很对。您请稍等一会儿——我送您出去,先生。好吧——再见,先生,再见。”  当老板知道“我”是一个百万富翁时,见钱眼开的老板已语无伦次,极尽奉承之能事,反反复复,啰啰唆唆,透过这言语,不难看出老板那副奴才相。同时,这一结尾与文章开头形成了鲜明的对比,起初的千般冷落,后来的万般热情,为什么?一切皆在“金钱的魔力”。  这就是拜金主义,这就是拜金社会下的拜金者。
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    衡水金卷2021答案

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