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我最喜欢的一堂课

《我最喜欢的一堂课》作文

问题补充：差不多350字，随便什么课，要明白了一个道理，

我最喜欢的一堂课“丁零丁零丁零……”熟悉的上课铃声又响了起来，大家无精打采地坐在座位上，叹着气。“唉，又是数学课!”我拿出练习本，趁着老师还没有“驾到”趴在位子上打瞌睡。老师慢悠悠地走来了，有点像醉汉，可是老师是女生。一走进教室，老师便叫我们站起来。“什么什么，难道老师发怒了?”我们窃窃私语着。“来，一二三，跳起来!”老师像个老顽童似的，和我们一起跳啊，跳着跳着还唱起了歌谣“一二一，妈妈不买米……”，地面被我们踏的“咚咚”响，不知道楼下有没有意见!但是大家的兴趣却一下子起来了，每个人的脸蛋上都开始“流光溢彩”。过了一会儿，老师叫我们坐下来了，大家却还意犹未尽，回顾着刚才的乐趣。“安静了，现在开始上课!”老师给我们做期末复习题，大家都做的很好!老师也很高兴。这时，不知道怎么回事，窗外忽然传来“轰隆”的一声巨响，教师的窗户也震动了一下，罗“笑星”大声说:“奥特曼降临了!”大家“哄”地大笑起来。“哈哈哈哈!”我眼泪都笑出来了，肚子也笑痛了，老师见了也跟着我们笑，却有点莫名其妙，她说:“他刚才说的什么啊?”我们不知道哪里来的勇气，齐声说:“奥特曼降临了!”老师也忍不住，哈哈大笑，整个教室笑成了一片，有点像疯人院，呵呵“滴滴啦啦!”下课铃声响了，我却舍不得了，这堂课的老师是多么的亲切;气氛是多么的融洽;给人的感觉是多么的快乐!这是我最喜欢的一堂数学课!我最喜欢的一堂课朋友们，你们老师用招聘小导游的方式给你们讲过课吗?告诉你吧，我们老师可用过，可有意思了!听我慢慢给你讲吧!前段时间，我们学《美丽的小兴安岭》一课，老师事先让我们自己先预习，上课铃刚响过，张老师走进教室，高兴地对大家说:“同学们，你们想不想当小导游啊?”同学们兴奋地回答:“想!”老师接着说:“机会来了，昨天，我从网上看到一个招聘广告，为了开发小兴安岭的旅游资源，特招聘小导游若干名，我想让咱们班的同学试试，你们有信心吗?”同学们齐声回答:“有!”老师说:“这样吧，咱们先模拟一下，老师制定了几个招聘条件，一要流利地朗读你喜欢的那个季节，读出美感，打动别人。二是用自己的话把这个季节最美的景物介绍出来。三是态度大方。”老师说完，又举着几个制作精美的小导游证对大家说:“看谁能竞聘上小导游，我就给谁带上!”这一下，教室里炸开了锅，同学们跃跃欲试。接着，老师又给我们看了从网上的小兴安岭一年四季最具代表性的景物。让我们喜欢同一季节的同学坐在一块，分成了“春、夏、秋、冬”四个小组。用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，然后再一起讨论。招聘开始了。各个小组都争先恐后。首先竞聘的是秋季小组的同学，他们有的读得很有感情，但怎么美，表达不出来，有的说得好，但读得不美，真可惜!最后，这个小组只有李媛薇同学竞聘上了小导游，李媛薇读得真好，她那银铃般的声音，富有感情地朗读，仿佛把我们带入了小兴安岭那金色的秋季，她读的时候，脑袋上的小辫子也跟着一歪一歪的。她还说，秋天最美了，林中的红叶、黄叶就象美丽的小蝴蝶一样翩翩起舞，说着她还伸出双臂，做了一个蝴蝶飞的动作。老师当场拍板，李媛薇竞聘成功!并亲自给她挂上了小导游证，同学们真是羡慕极了，纷纷举手竞聘，不甘示弱。这节课，连平时不爱发言的李英民也争着举手竞聘呢!我是春季小组的，轮到我了，我学着李媛薇的样子动情地朗读，读着读着，我好像看到了小兴安岭的树木正在发新芽，听到溪水在叮咚叮咚地流着，可爱的梅花鹿在溪边照镜子…我还回答出了课文中“抽”字用的非常恰当，是说树木憋了一冬天的劲，在春天来到时，一下子快速长出来，谁也挡不住它。老师听了非常满意，当场就给我挂上了导游证，我如愿以偿，高兴的蹦了起来。这节课，一共有4名同学竞聘上了小导游，老师和全班同学以热烈的掌声向我们表示祝贺。我们神气的不得了，脖子上挂着鲜红的导游证，还真象那么回事!老师鼓励我们说，当导游得必须具备广博的知识才行。希望你们继续努力，长大当真的导游，好不好?是啊，要想当真导游，还得加倍努力哦!这就是我喜欢的一堂课。

读了《最后一堂课》这篇文章,你有什么感受?你最想对自己的老师或同学说些什么?

问题补充：读了《最后一堂课》这篇文章,你有什么感受?你最想对自己的老师或同学说些什么?

感受到浓浓的师生情.最想对老师说：“老师,当了您六年学生,我明白了：越来阳光是这样照亮人生的,雨露是这样滋润禾苗的.”

西安男科医院吧？一个最贪玩的小孩最喜欢什么课?

问题补充：西安男科医院吧？一个最贪玩的小孩最喜欢什么课?

对于这个问题，我也不能明确的告诉你，之前有在西－安－红－会，还可以，你可以去百度里多了解一下，清楚以后，在做打算。

从本课文选一首自己最喜欢的古诗词,改成一篇短文，5年级下，第五课的古诗中选。不少于400字

问题补充：快快

在大山深处，有一个很美的地方，那里有一个小村庄，人们日出而作、日落而息，守望相助，过着和谐、无牵无挂、自由自在的生活。村前，有一片草地，方圆六七里全是草地，那里绿草如茵，就像是被人铺开似的。四面都有小土坡，上面也长满了绿草。平地是绿的，小土坡也是绿的，牛群、羊群一会儿上了小土坡，一会儿又下来。走到哪儿大草地增添了几分和谐的景象。那些小土坡的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流。突然，晚风中隐约传来了美妙的笛声。我闻声而去，发现一位牧童骑在牛背上欢快的吹着笛子。那笛声忽高忽低是那么悠扬、那么轻快、那么活泼、那么快乐！这时我不忍心走过去打断那美妙的音乐。黄昏,牧童回家吃晚饭，他狼吞虎咽地吃着。他的母亲对他说：“慢点吃，别噎着！”一会儿，他吃饱了，又急急忙忙地朝大草地地的方向去了，甚至连蓑衣都没脱掉。过了一会儿，草地上又回荡这悠扬的笛声，皓月当空，牧童完全沉浸在欢快的音乐中，月亮也在为他高兴，向大地撒下千丝万缕皎洁的月光。

大家最喜欢什么内容的班队课?

问题补充：最好超过10个点子，我一共想要20个适合小学生高年级的有趣味的班队课内容，录取一个点子5金币!

先要几个科学小实验1.把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗?筷子的神力思考:把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗?材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作:1、将米倒满塑料杯。2、用手将杯子里的米按一按。3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。讲解:由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来2.食盐黏结剂-科学小实验食盐黏结剂-科学小实验小石头拿爸爸的钓鱼竿玩耍时，被妈妈训了一顿，他撅起了嘴。这时，哥哥安慰小石头说:没有钓鱼竿也能钓冰。于是，小石头的气，顿时烟消云散。“能钓冰?怎么钓啊?”怎么做呢?必备用品线、食盐或氯化钙(作干燥剂)、杯、冰块(最好是四方形)。1.杯里装冰块，然后将线的一端搭在冰块上。2.在搭着线的冰块上撒一些食盐(或氯化钙)。尽量把少量的食盐撒在搭线的冰块上。3.等10-20秒后小心地提起线。为什么会那样呢?冰块随线被提上来。1、故事法如对学生进行自律、耐挫教育时，可讲述英雄人物的故事，举行故事会，陶冶学生的情操，培养学生良好的意志品质。班级里自律力不强，耐挫差的学生多，班级的纪律往往不好，而管理班级纪律不能靠警告、禁令和各式各样的惩罚来维持。对此苏联教育家马卡连柯说过:“只用禁止的方法来表现的纪律是苏联学校道德教育最恶劣的方式。”我们反对那种消极的限制和约束，提倡管得正确，管得合理，有利于学生的身心健康。把学生训练成毫无生气、低眉顺眼、唯唯诺诺的“驯良之辈”这不是教育的成功。靠“管”来巩固所谓的班级纪律，还会导致另一种后果。俗话说:“法越严，计越深。”班主任越管得紧，学生也越会想出更巧妙的办法来对付。结果由此养成学生的一种极坏的品质--弄虚作假，丧失真诚。采用心计来维持班级纪律。比如站在窗外窥视上课纪律，暗中指派一位学生干部“汇报”等等，是培养不出自觉纪律的。单凭空洞的说教对小学生来讲太枯燥乏味，很难引起他们的兴趣，讲故事可以说是一种行之有效的方法。可以给学生讲述邱少云的故事，学习英雄为顾全大局所具有的坚强的毅力，还可以请先进人物来做报告，真实生动的例子都会给孩子们幼小的心灵打下深刻的烙印，激发他们主动培养自己良好的意志品质。2、游戏法对学生进行合作教育时可采用游戏法，可结合所学课文做游戏，教师可精心设计合作式游戏项目，通过游戏让学生明白，合群、合作、交往的重要性，克服妒忌、自傲、孤独心理。如可设想小朋友野外探险，遇到危险，只有一个出口，必须在极短时间内离开怎么办?都去争抢先出去行不行?让学生参与游戏，找到出路，学会镇静，与同伴合作，共同获取成功。3、表演法小学生的表现欲很强，教师应根据他们的这一特点，对小学生进行心理健康教育，给他们提供广泛参与表现自己的机会。如在对学生进行自理教育时可采用表演法，编排小话剧看看谁的自理能力强，将小朋友在家的表现搬到小舞台上，让学生自己评判对与错，找出问题，明确学习的目标。4、娱乐法小学生天性活泼好动，然而有许多家长望子成龙心切，给孩子增加了许多的心理负担，有的教师也推波助澜，在学生面前总是扳着面孔，从不露一丝笑容，使课堂里“弥漫着防卫型气氛”。致使孩子们小小年纪心理负担加重，上课注意力难以集中，学习效率不高。聪明的教师要学会让学生放松，使学生的心境进入愉悦状态，以淡化直至去掉不良的情绪。在课间休息时可让学生听听音乐，看动画，讲讲笑话，这些都有助于缓和神经紧张，使学生变得乐观、积极。5、主题班会主题班会是围绕一定教育主题而举行的全班同学参加的活动。这一活动的最大特点在于它的集体性，即通过集体来教育每一个人。指导主题班会活动是班主任必须掌握的一项基本功。主题班会也是对小学生进行心理健康教育经常采用的教学形式。主题班会的形式丰富多彩，教师应不拘一格，根据班级实际情况采用行之有效的方式进行。如在对学生进行自理教育时可举行“我是小主人”主题对会;对学生进行乐学、会学教育时，可举行竞赛式、趣味答题主题班会;进行自信、上进等心理健康教育时可举行演讲式主题班会;进行成长教育时可举行烛光生日主题班会等等。6、行为指导法行为指导是心理咨询矫正中较为常用的方法，也适用于班主任的工作中。针对目前小学生基本是独生子女，大多较自私，缺少爱心，心理承受能力低，禁不住半点的委屈等特点，班主任可设计相应的行为指导课。如《面对误解》:放学后，同学们踢足球，小明不小心将王奶奶家的玻璃砸碎了，他很害怕，就跑掉了，而小刚却主动去给王奶奶家换玻璃，这时别人误解是小刚砸碎了玻璃。教师出示问题:你遇到类似这样的事怎么办?通过讨论引导学生正确对待误解、委屈、宽容地对待他人。又如《父母下岗后》:小丽的父母单位倒闭了，父母双双下岗了，原来开朗的丽丽脸上失去了笑容，她感到同学们看她的目光有了变化，自己有点抬不起头，学习成绩也下降了。教师出示问题:怎样使丽丽变成从前开朗、乐观、自信的丽丽?并使她更坚强呢?引导学生正确对待困境，自强，少一些虚荣心，学会体谅自己的父母，关爱他人。

我最喜欢的一堂语文课作文

问题补充：初中作文300字以上要求够低了吧

小时候，我是个性格内向的孩子，没有知心朋友，上课也不敢举手发言，我不知道我在怕些什么，是一节语文课改变了我。记得那是四年级刚开学的一天，班主任乔老师告诉我们，要上一节公开课，上第15课《说勤奋》。晚上，我花了一个小时的时间预习功课。读熟了课文、想好了问题、理解了句段……为明天的公开课做好了准备。第二天，教室后面坐满了老师。我一看，呵，这么多老师啊！今天我要好好表现，千万不能“出丑”。上课铃如警钟响了起来，我忙到座位上坐好。开始上课了，老师带了一些小红花，奖给表现好的同学。课文已经讲了一大半，而我一个问题都没回答，怎么办呢？真是急死我了！这时，老师问：“谁能解释一下‘勤能补拙是良训，一分辛苦一分才’的意思？”这一题我都背的滚瓜烂熟了，就是不敢说。于是，我拧了一下胳膊，把手举得低低的，但老师还是叫了我。我心里既兴奋又紧张，便小声说出了答案。声音虽小，但老师听得一清二楚，夸我说得好，让我大点声，再说一遍。我又大声的说了一遍，然后坐了下来。这时，我才觉得举手发言没什么可怕的，反而是一个锻炼自己的好机会。下面的一段时间，老师提出的问题，我都举手回答。我的精彩回答博得了阵阵掌声和老师的小红花。这节语文课后，我变得开朗，也有了许多知心朋友，是这节语文课，改变了我一生的性格。

最有意思的一堂课，怎么写？

问题补充：

最有意思的一堂课初二（11）谢翠珊上中学以来，在我记忆中，最有意思的一堂课，要属初一时的那堂语文课！准确地说，那是一堂作文课。那天，老师一反平时课前练说的习惯，一进教室就在黑板上板书了“名字里的学问”几个大字。当时，我还真有点儿迷惑不解：“呃！老师今天这弄的是什么‘把戏’！莫非是要带我们做游戏？”容不得我多想，课就开始了。只见老师从讲义夹里抽出一叠卡片来，不难猜到，每张卡片上都写着一个人的名字。果真不出我所料，老师高高地举起了第一张，上面很工整地写着“李湘”二字。就在同学们还不明白老师葫芦里卖的是什么药时，老师开口了：“这是湖南卫视知名节目《快乐大本营》的主持人的名字，谁知道她这名字里有什么学问？”顿时，教室里乱了起来，一个个争先恐后举手，七嘴八舌地抢着说：“因为‘湘’是湖南的简称，她是湖南人，又姓李，所以爸妈给她取了这个名字。”“你真有学问！”老师满意地竖起了大拇指，高兴地说。于是在黑板上板书“根据地名或籍贯取名”。然后问大家：“像这样按地点取名的还有谁呢？谁知道？”“我知道，我小学时有个同学的爸爸叫陈贵生，他是在贵州出生的。”“哦！真不错！不经意间就长了学问了。还有知道的吗？”“我也知道，凤凰卫视的主持人鲁豫，她其实姓陈，我猜她爸妈肯定是山东人和河南人，因为‘鲁’是山东的简称，而‘豫’是河南的简称。”“嗬！一个比一个厉害啊！你是怎么知道这些的？”老师追问道。“因为我们全家都喜欢看她主持的节目，特别是我妈，我是从妈妈那里知道的。”老师夸了这位同学后，又拿出了另一张卡片，只见这第三张卡片上写着“冰心”二字。老师问我们：“冰心是谁知道吗？她这名字里有什么学问呀？”我们一时还真被问住了。“哦！知道啦！‘一片冰心在玉壶。’”经过老师的提示，我们终于茅塞顿开，原来取名字可以引用诗句中的某个词！而且赫赫有名的大作家冰心奶奶的这个名字还只是她的笔名啊！那她的真名叫什么呢？正当我纳闷的时候，老师也抛出了这个问题。“我知道，叫‘谢婉莹’。”坐在前排的矮个子航宇兴奋地减了出来。“哇塞！你的阅历真好！”老师边赞航宇边带领我们鼓掌。然后板书了“借用诗句取名字”。之后，老师拿出的第四张卡片上写着“李丘林”，嗬！老师把她自己的名字也亮了出来。我们也越来越有劲儿了。一个说：“老师，你家乡一定很多山丘和树林吧。”老师卖起了关子，说：“也对，也不对。”又一个说：“老师，你是秋天出生的吧！那就是谐音，你爸爸妈妈一想，‘丘’和‘秋天’的‘秋’读音相同，就给你起名叫‘丘林’了。”老师一听，“扑哧”一声笑开了，并肯定这位同学说：“我名字的来历估计你们很难破解，但这位同学的探索精神可喜可贺啊！”在我们的一再追问下，老师一语道破了她名字里的学问，她说，她爸是个农民，但是农民当中研究农作物生长的高产的，还曾专门学习杂交水稻之父袁隆平的技术，此外，老师的爸爸还非常仰慕前苏联的植物学家米丘林，于是给自己的女儿取名“丘林”，还说“前苏联有个米丘林，中国有个李丘林”。我们听着都恍然大悟。于是老师板书了“借用景仰者的名字来取名”。接下来，老师又陆续拿了几张卡片出来，带我们一起研究了“陶行知”“周恩来”“彭德怀”“李建军”“艾建国”“蔡国庆”“宋世雄”“庞中华”“成龙”“马文革”“王若愚”“愚公”“智叟”等名字里的学问。我们才知，取名字的方法可以有很多种，诸如借用节庆名、远大志向、行为目标、哲理名言、诗词成语等，还可以反其意而取名……这使我想起了我们一个同学的名字，她叫“黄华”。刚进校没多久，她就告诉过我她名字的来历，“华”字代表“中华”，身为中华民族的儿女，理应时时刻刻记住自己的祖国，所以她父母给她取了“黄华”这个名字。也可谓用心良苦啊！最后，老师让我们举例说说自己或同学名字里的学问。在做准备活动时，我们都冥思苦想自己名字里有些什么学问，还七嘴八舌地打听和研究同学名字里的学问，兴奋极了！大家一致认为“聂古今”的名字最特别也最有学问，据说他父母都是大学生，这充分表明他父母对他的重视和希望啊！伴随着我们的激情，一堂课很快就过去了。我不仅仅知道了名字的许多由来，而且老师还告诉我们：“一个人的名字，简单一点说其实就是一个符号，但这个符号往往寄托着尊长对我们的几多期望、几多希冀啊！所以我们应该珍惜自己的名字，发挥出自己的闪光点！”末了，老师郑重地宣布：“今天的作文题目就是——《名字里的学问》。”对我来说，这堂课不仅十分有趣，而且让我们都大长了学问，多有意义的一堂课啊！

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