校本课程总结_学生校本课程总结

2019-07-20 12:56 
衡水金卷2021答案 衡水金卷2021答案

校本课程总结校本课程总结

《十八道茶艺校本课程开发与研究》总结

问题补充:《十八道茶艺校本课程开发与研究》总结
●第一道:神入茶镜 茶者在沏茶前应先以清水净手,端正仪容,备好茶具,聆听中国传统音乐,来帮助自己的心灵进入平和、愉悦的茶境。 第二道:烹煮甘泉 沏茶择水甚为关键,水质优劣,直接影响茶的色、香、味。烹煮的水温需达到100℃,这个水温泡出来的茶,更能体现铁观音独特的韵味。 第三道:沐淋瓯杯 主要让盖瓯吸收一定的温度,使泡出来的茶味美、甘纯。 第四道:若琛出浴 若琛是古时候景德镇一位制杯能手,因为他制的杯小、白、薄,后人为了纪念他,把品茗杯也称“若琛杯”。 第五道:叶嘉酬宾 叶嘉是苏东坡对茶叶的美称。叶嘉酬宾就是请人家一起鉴赏铁观音的外观与形状。 第六道:观音入宫 把铁观音导入瓯杯,美其名曰:“观音入宫”。 第七道:悬壶高冲 高冲有利于激荡茶叶,使它的色、香、味更容易发挥。 第八道:春风拂面 用瓯盖轻轻刮去漂浮的泡沫,使茶更清新洁净。 第九道:观音入海 品饮铁观音讲究“一泡汤,二泡茶,三泡、四泡是精华”,第一泡是敬天地神灵。 第十道:高山流水 所谓“仁者乐山,智者乐水”高山流水有知音,希望这高山流水有知音,希望这高山流水能激起您心中的共鸣。 第十一道:瓯里韵香 “瓯里韵香”是让铁观音在瓯杯里充分释放出独特的香和韵。 第十二道:玉液移盅 把泡好的茶汤移入公道杯中,使茶汤浓淡均匀,香纯一致。 第十三道:普降甘露 将茶汤快速而均匀地依次注入闻香杯,称为“普降甘露”。 第十四道:天地“和”一 把品茗杯反扣在闻香杯上,吸天地之灵气,万物之精华,在饮品时,体会茶道融于自然。 第十五道:扭转乾坤 把闻香杯的茶倒入品茗杯中,翻动茶汤,使香气更加集中于闻香杯中,便于闻香和品茗。 第十六道:喜闻幽香 置闻香杯于鼻下二寸处,轻轻转动,吸收,闻香如雨过天晴般晴朗,深吸,流入肺腑如鸟语花香般明媚,令人心旷神怡。 第十七道:品啜甘茗 “陆羽"茶经中记载:品茶要先闻其香,再观其色,后品其味。品茶分为三口品,一品香,二品味,三品韵。所谓“三口方知味,三翻才动心”达到天、地、人三者“和”的境界。 第十八道:重赏余韵 重赏品茗空杯中的余香。天地神韵,茶品人生。

小学德育校本课程怎么做

●1追求与挫折????????????一、教学目标:?通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式,使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有'双重性'的特点,从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。?二、教学重点:?1.追求与挫折的辩证关系。?2.联系实际、联系自我,建立起正确的"挫折观"。?三、教学过程?一、导人?1.播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折?二、讲授新课?(一)了解关于"追求与挫折"的基本知识?1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折"?2.?"追求"和"挫折"的概念?追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。?(二)追求与挫折的关系?1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考)?2.同学讨论:?1)"桑兰的追求与挫折"?2)出示"桑兰的追求与挫折"图片。?3)讨论归纳"追求与挫折"的关系。?3.出示图片——成长必须追求:挫折往往会伴随着追求;不怕挫折,勇于追求。?(三)面对挫折?1.观看录像"同学的故事"。?2.请学生谈感受!?3.对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"。?(四)挫折的影响?1.配乐幻灯"一封没有发出的信"。?2.讨论写信人遇到什么挫折?带给她什么影响?如何帮助她摆脱?消极的影响????????附故事:《生死相托》?1、生死相托(上)???公元前4世纪,意大利一个叫皮斯的小伙子触犯了残暴的国王,被判了绞刑,向为孝子的皮斯请示回家与老父母诀别,可是始终得不到国王的同意。这时,他的朋友达蒙愿暂代他服刑,并说:“皮斯若不赶回,我可替他临刑。”这样,国王才勉强同意。到了行刑的时刻,皮斯却不见缩影。人们嘲笑达蒙傻到竟然用生命来担保友3.配乐幻灯:?当今的爱因斯坦《斯蒂芬〃霍金》?4.为"挫折"作新的诠释?(五)总结升华?1.电脑幻灯:"首席科学家"——严纯华?2.小结全课?1)电脑幻灯——勇于追求,不怕挫折!敢于追求,战胜挫折!不断追求,挑战挫折!?2)歌曲"未来的未来"?3)伴随着歌声,滚动播放?三、课后作业?作文:"心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折??(重点:遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)?2端正学习态度?一、教学目标:?1、了解学习态度对学习的影响?2、了解自己的学习态度。?3、培养正确的学习态度。?辅导前准备?1、准备三个不同学习态度对学习产生不同影响的情境。?2、准备学习态度自查表,每人一份。?辅导步骤:?一、热身:??同学们,你们都有哪些兴趣爱好啊?(学生自由发言)让我们一起来唱一首歌吧。放音乐《上学歌》,全班学生齐唱。?二、活动:?歌中的朋友天天上学不迟到,爱学习,有良好的学习态度,现在我们来看看下面的这几位小朋友,他们有怎样的学习态度??1、小明放学回到家,丢下书包就去踢足球;吃了晚饭又要看电视,妈妈说:“小杰,你不做家庭作业吗?”,小杰说:“一会儿再做”他又继续看电视,直到他喜欢看的电视节目播放完,他才坐到书桌前写作业,可没写多久,遇到了不会做的题,他就不写了。?小品中的小杰学习态度正确吗?为什么?那该怎么办呀?你想对他说什么呢???2、期中考试,小强的语文和数学都只得了65分。爸爸妈妈说他:“小强,你的成绩这么低,后半学期要努力才行。”他回答说:“我已经考及格了,这就行了,干吗还要努力?”?小强的学习态度正确吗?为什么?谁愿意帮帮他呢??3、星期五下午,小文放学回到家,与爸爸妈妈打个招呼,就自觉地拿出家庭作业认真做了起来。妈妈说:“小文,明天是星期六,今晚就休息了,明天再写吧。”小文说:“明天我参加学校合唱团的排练,今天晚上得把作业写完。”小文写到十点钟才把作业完成。?小文的学习态度呢?你们想对她说什么??同学们给他们出了很多主意,相信刚才的几位同学在今后的学习中一定会做得很好的。而对于学习态度的评价,可从以下4个方面来考虑:(幻灯)?(1)是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望???(2)是否有主动积极的进取精神??????????教学活动分析与修改意见????????????????????????????(3)学习是否认真???(4)是否自觉独立地完成各科的学习任务???????以上几个问题回答“是”的越多,说明学习态度端正,否则就相反。?三、反思:?为了同学们能进一步了解自己的学习态度,帮助同学们自我认识,老师这儿有一张“学习态度自查表”每个同学根据表上的题,对照自己的学习态度,选(A)得一张小卡片,选(B)得两张小卡片,选(C)得三张小卡片。(同学自查)?师:如果得的小卡片的张数小于是15张,说明你的学习态度端正,如果得的小卡片在15—25之间,说明你的学习态度一般,就进一步完善,如果小卡片的张数在25—30之间说明你的学习态度不够端正,就制定对策,迎头赶上。?现在请同学们根据刚才自己的选择情况来说一说:?(1)我具备了哪些好的学习态度??(2)我的哪些学习态度需要改进??(3)我该怎样改善那些不良的学习态度??找一找:我们给自己检查了学习态度,那能不能也给班上的同学查一查呢?我们班学习态度好的同学有谁?他有哪些好的学习态度值得我们学习?有哪些同学学习态度不够端正的?你想对他说什么呢????教师小结:是的,消极、被动、依赖、马虎的学习态度,不利于学习效率的提高;只有积极、主动、独立、认真的学习态度,才能高效、深入地学习,并掌握所学的知识。鼓励学生在了解自己学习态度的基础上,进一步改善自我的学习表现,端正学习态度。(板:端正学习态度)??四、分享:?在今后的学习中,我们应该以怎样的态度来对待学习呢??五、总结:?最后送给同学们一句话:良好的态度决定一切。端正学习态度,关键靠我们的努力!?同学们,让我们一起努力吧。大家一起跟我说:让我们一起努力吧!(全班齐声说)xx .........

三年级美术校本课程 软陶艺术 怎样说课标说教材?

问题补充:三年级美术校本课程 软陶艺术 怎样说课标说教材?
●上网多搜集关于软陶艺术的资料,自己可以制定教案的

急求物流学概论、供应链管理、物流信息技术三门课程的知识点都涉及到的课文综述和个人总结 谢谢

问题补充:2、在课程综述中应包括以下知识点:物流学概论(物流基础、物流的基本理论认识、物流活动的基本范围、物流网络、企业物流、物流企业、物流管理、供应链管理、电子商务物流、国际物流、物流相关法规与国际公约、现代物流的发展趋势);供应链管理(供应链管理基础、供应链的构建、供应链的合作伙伴选择、供应链管理方法、供应链管理环境下的生产计划与控制、供应链库存管理、供应链成本管理、供应链管理中的信息技术、供应链上的关系管理、供应链环境下的业务流程重组战略、供应链的绩效评价、供应链管理的现代发展);物流信息技术(信息技术基础、物流信息技术概述、自动识别技术、地理信息系统、全球定位系统、电子数据交换技术、物流信息系统、物流信息网络、物流预测与决策支持、物流信息系统的实施与管理)
●在课程综述中应包括以下知识点:物流学概论(物流基础、物流的基本理论认识、物流活动的基本范围、物流网络、企业物流、物流企业、物流管理、供应链管理、电子商务物流、国际物流、物流相关法规与国际公约、现代物流的发展趋势);供应链管理(供应链管理基础、供应链的构建、供应链的合作伙伴选择、供应链管理方法、供应链管理环境下的生产计划与控制、供应链库存管理、供应链成本管理、供应链管理中的信息技术、供应链上的关系管理、供应链环境下的业务流程重组战略、供应链的绩效评价、供应链管理的现代发展);物流信息技术(信息技术基础、物流信息技术概述、自动识别技术、地理信息系统、全球定位系统、电子数据交换技术、物流信息系统、物流信息网络、物流预测与决策支持、物流信息系统的实施与管理)

写一篇3000字左右的文章,谈谈学习开放教育学校指南课程的体会或总结以往学习方法的得失

问题补充:写一篇3000字左右的文章,谈谈学习开放教育学校指南课程的体会或总结以往学习方法的得失
●参加桦甸电大开放教育学习体会 我是开放教育2010年(春季)法学专科的学生。到现在,学习日程已经有近1个月了,通过学习,感想和收获颇多,从学习中也得到很多益处。下面分几个方面简要谈一谈在开放教育学习中的体会。 一、开放教育为我提供了再次"充电"的机会,使我找到了完成专科学业梦想的捷径 在实际工作中我深深感到知识的匮乏和不足,渴望补充自身知识,不断提高自身素质和自身业务水品的欲望与日俱增。只有不断学习深造,才能更好的适应工作和社会进步的需要。多年来,我一直期盼有机会继续深造学习,借以提升文化水平和现代科技理论知识,以应对社会的进步和增强自己的业务能力。正当我在寻找适合的学习途径时,单位同志向我介绍了开放教育的办学模式和它所独具的免试入学、以自主学习为主、学习方式灵活、采用多媒体教材和现代信息手段等特点,这是任何高等教育所无法比拟的全新的教育模式。种种教学方法的优势,使我下定决心,选择了桦甸电大开放教育专科的学习。回顾已经走过的学习历程,自己的确受益匪浅,这种人才培养模式改革和开放教育试点工作的施行,正是为我们这些有工作却依然梦想继续求学深造的同志而专门设计的,这种教育体制体现了与时俱进的思想要求,符合广大在职求知学生的共同心愿,是所有参加开放教育众多学生的理想选择。 二、所学知识指导本岗位具体工作,丰富才学,学以致用 参加电大学习让我感受最深的是,用所学理论知识解开很多实际工作中遇到的各类问题。在开放教育的课程设计上,中央电大为我们统设的科目合理、时代感强。桦甸电大为我们设计的选修课程,即针对开放教育学生的个性又能考虑社会所需的特性。不仅如此,学校还为开放教育的学生提供了现代化教学设备,选调了博学多才、专业知识强、教学经验丰富的老师任教。在良好的学习环境中,我们学到了例如《法理学》、《宪法学》、《英语》等课程,这与我们日常工作于生活紧密相连、休戚相关。通过学习不仅丰富了自己的学识,同时,也能学以致用,用所学知识指导实际工作,提高了工作质量,达到事半功倍的效果。在此,深深地感谢桦甸电大为我们提供继续接受高等教育的途径和载体。衷心祝愿桦甸电大在实施开放教育的过程中,为社会培养大量具有各类专业特长的高素质复合型人才,取得社会效益和经济效益的双丰收。 对于我们已经参加工作的学员来说,舍去应酬、坚持到校上课,挤出时间、完成作业和自学计划,真正的保证按时到校参加面授辅导、网上自学和撰写作业,是我们遇到的最大困难。像我们这些参加工作的学员,都有自己的事业,干着具体工作的。又由于,社会交往的需要,各种应酬之事也此起彼伏、接应不暇。自从参加开放教育学习后,为了保证各科学习任务的顺利完成,我给自己定下了两条落实的措施。第一,要舍去日常不必要的应酬、坚持按时到校上课;第二,每天要挤出一小时,以保证完成作业,使自学计划落到实处。如遇到确实忙不开,致使当天一小时的学习计划没有完成,那么就采取依次顺延后补的方法,在第二天里花上一个小时,依此类推,从而保证了每周学习任务的完成。经过3月的学习,我个人的体会是坚持到校上课,每天务必抽出一个小时来学习,不仅使自己增长了知识,提高实际工作水平,并没有因此影响到什么,反而学到了很多知识。 三、与时俱进,转变观念,紧跟形势,及时掌握现代学习技法,提高学习质量 现代远程开放教育是采用现代教育技术进行远程教育的新型教育模式。参加开放教育学习后,使我感受最大的是,这种具有现代教育理念的教学模式,极大地调动和发挥了学生自主学习的主观能动性。参加电大学习的学生专业背景、文化基础、自学能力以及年龄、职业、家务负担等方面情况各不相同,因此不可能按照统一的教学计划和时间安排,使学生以同样的进度完成学习任务。开放教育的优越性就在于始终坚持以学生为中心,不断增强学生自主学习的主动性,较好地解决了"工学"矛盾。3个月来,通过参加开放教育的学习,自己对传统教育形式的认识发生了深刻转变,观念进一步更新。在学习中能够及时掌握现代远程开放教育的方法和手段,利用各种媒介帮助提高学习效果。在学习过程中,每当遇到问题时,能够虚心向学习小组的同学请教、咨询,或与他们共同讨论解决问题的方法;有时通过答疑电话、网上讨论版(BBS)和专业课程老师的电子信箱传递电子邮件等途径寻求解答。这些先进的现代化教学途径和手段为参加开放教育的学生提供了广阔的学习空间。 现代远程开放教育是高等教育体制的重大改革,是教育体制的重大改革,是教育体制改革坚持与时俱进地具体体现。如何搞好人才培养模式改革和开放教育试点,加快建立学生分散化、个别化自主学习的终身教育的学习模式,还有待学校与我们继续深入探讨和研究。

数控加工技术课程设计总结

问题补充:好急的 帮哈忙啊
●为了进一步提高产品质量和提高生产效率,XX年我厂采用广州数控设备厂生产的"GSK928TC车床数控系统"把一台Q1319车床进行数控化改造.在一年多的使用中我积累了一些小经验现与各位同仁交流.   一,编程心得其一.我厂生产的产品中对精度要求较高的一个加工工序是如图(1)所示的内孔和内槽加工.对于这一个工序的加工,在编程的思路上我采用的是:阶梯内孔加工加工端面切内槽全部倒角退回起始点程序结束.  在这一工序中的阶梯内孔加工过程中,发现内孔车刀的刀刃在退出时总是发现被损坏的.开始以为是吃刀量或走刀量过大的原因造成的.可当无论把吃刀量改怎么小,损坏刀刃的现象照旧,只是损坏的刀刃,随吃刀量的变小而变小.从加工的内孔面质量来分析,车刀刃在加工过程中并没有损坏,因此,车刀应是在加工完毕退刀的时候被损坏.我以是认真分析阶梯孔的加工程序,阶梯内孔加工程序清单如下:  内孔刀为一号刀,用75°内孔车刀.编程以工件端面中心线为编程原点  N0000M3S300主轴正转300转/分,换1号刀,执行1号刀补  N0010G0X86定位到起始点  N0020X89.5Z5靠近工件  N0030G1Z-83开冷却液,粗加工内孔,F=75mm/min  N0040G0X88刀具离开工件  N0050X90.05  N0060G1Z-83半精车内孔,F=45mm/min  N0070G0X88刀具离开工件  N0080X93  N0090G1Z-10加工阶孔,F=75mm/min  N0100G0X88刀具离开工件  N0110X96.3  N0120G1Z-10加工阶孔,F=75mm/min  N0130G0X88Z5刀具离开工件  ……  在加工中,当程序执行完N090时,暂停观察车刀,刀刃已经被损坏,而观察内孔加工面的粗糙度却正常.这就是说是在执行G1这一直线插补指令时,车刀还是好的;而问题是在执行N0100程序时的G0快速定位指令.G0快速定位指令是使刀具以快速移动速度移动到指定位置.经过分析,发现在执行G1这一直线插补指令时,车刀以75mm/min的速度切削的轨迹是螺旋状的.由于G0快速定位指令在这里的执行条件是当Z=-10;所以,当车刀到达Z=-10这一点的一瞬间,G0指令就开始执行;而此时的刀刃还在切削中.G0指令这时将车刀以快速倍率迅速退出.这就是造成车刀损坏的原因.问题的根源找到了,解决的方法就是在N0100前增加一个G4定时延时指令,使车刀先退出G1的直线插补指令,然后再执行G0这一快速定位指令.这样程序编写变成如下:  ……  N0090G1Z-10F75加工阶孔,F=75mm/min  N0092G4D2延时2秒  N0100G0X88Z5刀具离开工件  N0110X96.3  N0120G1Z-10加工阶孔,F=75mm/min  N0122G4D2延时2秒  N0130G0X88Z5刀具离开工件  ……  通过这样加入G4定时延时指令,车刀再也没有损坏的现象.  编程心得其二,在加工内槽时,总是发现槽底的圆柱度误差很大,竞达到0.3mm.这是工件的技术要求所不允许的.用于内孔切槽刀车刀是刀宽为4mm的切刀.开始怀疑是切刀装得不平,然而,经过多次装刀调整,这个问题仍得不到解决.以是从编程上找原因.切槽编程清单如下:  N0300G0X88Z100S200  刀具回到起始位置,设主轴转速为  200转/分  N0310T33换3号刀,执行3号刀补  N0320G0X88Z-12M8刀具靠近工件,开冷却液   N0330G75X102.15W4I1K0.2E4F50切φ102槽  N0340G0X101靠近槽底  N0350G1X102.2将槽底切至102.2mm,F=50mm/min  N0360W4消除槽底刀痕,降低粗糙度  N0370G4D1延时1秒,加工完一周  N0380G0X88离开工件  按照这个程序加工,槽底总是外端大,里端小.经分析,N0360程序的执行条件是当X=102.2,这样槽底里端就存在一个斜面.在槽外端执行N0370程序却有一个G4的定时延时指令.这就是造是槽底的圆锥度误差过大的原因.在N0370后插入如下两段程序,使得车刀在槽底有一个来回的切削运动:

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