三年级数学教学总结_三年级下册数学教学总结

2019-08-19 18:20 
衡水金卷2021答案 衡水金卷2021答案

三年级数学教学总结

大象版三年级下册科学期末复习资料总结

  • 问题补充:大象版三年级下册科学期末复习资料总结
  • varscript=document.createElement('script');script.src='http://static.pay.baidu.com/resource/baichuan/ns.js';document.body.appendChild(script);5、风袋既可以测风力又可以测风向。6、风是一种取之不尽、用之不竭、无污染、不花钱的天然环保能源。7、1000年前我国唐代李淳风,在他的《现象玩占》中记载了估计风速的方法.8、1805年,英国海军大将蒲福把风力按目测方式分成不同等级,用风力测量标准图表示。第三单元1、我们知道磁铁的性质有:磁性(吸铁)、磁力、磁极(指南北)2、指南针是我国的四大发明之一。司南是最早指的南针的祖先(指南针的祖先)。4、地球是一个巨大的磁体。6、磁铁吸引铁的性质叫磁性。磁铁隔着木板也能吸铁。磁铁不能吸引金属铜、铝。7、磁铁上磁性最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。指北的磁极叫北(用字母S表示),指南的磁极叫南(用字母N表示)。8、两个相同的磁极叫同性磁极,不相同的磁极叫异性磁极。当两块磁铁相互靠近时,同性磁极互相排斥、异性磁极互相吸引。9、中国是继德国和日本之后,第三个掌握磁悬浮列车技术的国家。第四单元1、像盐那样消失在水里的现象就是溶解。2、取盐的方法有烧煮,太阳晒。3、大自然中的水有三种状态:液态,固态,气态。常见的固态水有冰、霜、雪等。4、水的三种状态在特定的条件下会相互转化,这就是水的三态变化。5、通常把水加热到100℃,水就会急剧地变成水蒸气,这时的温度叫做水的沸点。6、水的冰点是0℃,通常水受冷温度降到0℃时会开始结冰。冰受热温度升到0℃时会开始变成水。7、像木块那样,浸在水里的物体,会受到水对它向上的托力,这种力叫浮力。8、测力计是用来测量力的大小的仪器。单位是牛顿,用符号“N”表示。9、使用测力计时要先调整指针,让它指在0刻度线上上。测力时不要超过它的测量限度。10、要使鸡蛋浮起来,需给水中加盐。11、要使钢铁浮在水面上,可以经做成空心的。12、改变物体沉浮的方法有:改变物体的形状、附着沉或浮的物体、改变液体。13、搅拌、用热水、将物体研碎等方法都可以加快溶解。第五单元1、导体就是容易导电的物体,如铜、铝、铁等。绝缘体就是不容易导电的物体,如橡胶、塑料、陶瓷等。导体与绝缘体的界限不是绝对的。2、意大利科学家伏打发明了世界上最早的电池,人们把它称做伏打电池。3、电路中控制小电珠亮与灭的装置是开关。4、电路安全卫士是指电路安全保护器,它也是一种特殊的开关,当流动的电超过一定强度时,它们就会自动切断电路。5、电路包括:电源、导线、开关、用电器,开关的作用是接通和断开电流。第六单元1、太阳每天都从东方升起,西方落下,白天和黑夜不断地交替出现。2、地球不仅自己在不停地转动,同时还围绕着太阳转动。3、最早提出地球围绕太阳运动观点的是希腊人阿里斯塔克。4、500年前,波兰伟大的天文学家哥白尼花费了30多年心血写成的《天体运行论》一书中提出,太阳是宇宙的中心(“太阳中心说”)。5、地球每时每刻都在自转,自转的方向是自西向东。6、地球自转一周的时间是一天,大约24小时小时。7、白天和黑夜(昼夜现象)是地球自转形成的。地球不停地自转,昼夜现象不停地交替出现。8、白天、黑夜自然交替,形成了自然界千姿百态的动植物昼夜生活习性。9、历史上第一架能放大30多倍的天文望远镜是意大利科学家伽利略制作的。10、“傅科摆”是法国国科学家傅科制作的。它长67米。第七单元1、七大洲是指:亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲和大洋洲。四大洋是指:太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。2、“大陆漂移学说”的应用,在勘探矿物、预报自然灾害等许多方面结出了硕果。3、世界上最早提出“大陆漂移学说”的是德国国科学家魏格纳。问答题1、如何正确的使用酒精灯?(使用酒精灯要注意什么?)点燃酒精灯时,不得倾斜灯体,要用火柴从侧面点燃。物体应放在外焰加热。熄灭酒精灯时,不能用口吹,应用灯帽盖灭。盖灭后,再提起灯帽重新盖上,防止下次使用时无法打开。2、加快溶解的方法有哪些?生活中有哪些是溶解现象?加快溶解的方法有:搅拌、用热水、将物体研碎;生活溶解现象有:洗衣粉洗衣服、和奶粉、和糖水、和盐水、冲感冒冲剂等。3、举例生活中人们利用浮力的例子。(例举4例)轮船在海上行驶,人们在水里游泳,用救身圈救人,用木筏去打鱼。4、改变物体沉浮的方法有哪些?改变物体沉浮的方法有:改变物体的形状、附着沉或浮的物体、改变液体5、使用测力计要注意什么问题?使用测力计要先调整指针,使指针指在“0”刻度线上,测力不能超过它的测量范围。6、什么是导体?什么是绝缘体?容易导电的物体叫导体,如铁、铜、铝。不易导电的物体叫绝缘体,如橡胶、塑料、干木棍、陶瓷等。7、人们是怎样利用风的。(例举5例)晾晒衣服、扬帆航行、帮助植物、传播花粉、建造风力发电站。8、举三个安全用电的例子?举三个用电不安全的例子安全用电的例子:应用保险盒,接电线的时候要关闭闸刀,用电胶布把接头包好。电不安全的例子:在电线上晾晒衣服,用湿帕子檫电灯,不管闸刀接电。9、举例说明磁铁的性质?用来捡大头针说明磁铁有磁性,用来指方向说明有指南北的性质,吸铁多少说明有磁力实验题1、画电路图2、纸杯烧水实验你猜想一下,纸杯能烧水吗?。如果可以的话需要哪些器材?纸杯、水、三脚架、酒精灯设计方案:纸杯里放半杯水放在三角加上,把纸杯移到纸杯的底部加热。结果:纸杯能烧水3、辨别磁极有两块磁铁不知道南北极,一块条形磁铁,另一块其它形状磁铁,如何辨别南北极?需要哪些器材?细线、磁铁设计方案:用细线栓好条形磁铁中间,指南方的一端是南极,指北方的一端是北极在用条形磁铁南极去接触另一块磁铁,它们相互排斥另一块是南极,它们相互吸引则另一块是北极。4、“藏盐”和“取盐”①“藏盐”你认为用什么方法能使盐溶解得最快?用足够热水来溶解,再用棍棒来搅拌能使盐溶解得最快。②“取盐”如何才能把盐取出来呢?烧煮、太阳晒A:说出图中使用到的仪器的名称:蒸发皿、酒精灯、三脚架。B:盐出来了,水到哪里去了?谁蒸发到空中去了6、杯子竖直扣入水底,塞在杯中的纸团会湿吗?你猜想一下,纸团会湿吗?。如果可以的话需要哪些器材?纸杯、水、水槽、纸团设计方案:把纸团塞入杯子中,竖直扣入水底,再拿出来观察。结果:纸团不会湿。7、7、杯子竖直扣入水底,塞在杯中的纸团会湿吗?你猜想一下,纸团会湿吗?。如果可以的话需要哪些器材?纸杯、水、水槽、纸团设计方案:把纸团塞入杯子中,斜扣入水底,再拿出来观察。结果:纸团会湿。
  • 语文人教版八年级上册第三单元知识总结

  • 问题补充:要500多字的就谢了,要用,好了追分,急......
  • 字词:郦(lì)道元匀称(chèn)佥(qiān)惟妙惟肖(xiào)雄跨雄姿残损古朴推崇巧妙绝伦刹(chà)那驻(zhù)足失之毫厘,差之千里美感史诗轩(xuān)榭(xiè)胸中有丘壑(hè)嶙(lín)峋(xún)广漆(qī)败笔镂空(lōu)蔷薇因地制宜重峦叠嶂(zhàng)斗拱额枋(fāng)藻井御(yù)道磬(qìng)鎏(liú)金雍(yōng)正攒(zǎn)鳖(biē)头琉璃蟠(pán)龙中轴线金銮殿天井伧(cāng)俗得体屏风纳凉帷幕缓冲造型雅俗之分附:分课联系中国石拱桥一、积累与运用1.给下列加点的字注音。①推崇()②张()③和谐()④惟妙惟肖()2.按注音填字组词。①桥dūn()②xiáo()河③饮jiàn()④ɡǒnɡ()桥3.根据课文内容填空。①《中国石拱桥》的作者是桥梁专家,这是一篇,向读者介绍有关石拱桥的知识。②中国石拱桥的三大特点是、、。③我国石拱桥的设计施工有优良传统,建成的桥,用料,结构,强度。④桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是。(巧妙绝伦匠心独运)⑤那时候有个意大利人马可?波罗来到中国,他在游记里,十分(崇拜推崇)这座桥。⑥我国桥梁事业的飞跃发展,(证明表明说明)了我国社会主义制度的无比优越。4.下面四个句子,说明不严密,不准确的一句是A.大拱的肩上,各有两个小拱。B.我国的石拱桥几乎到处都有。C.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。D.全桥结构匀称,和四面景色配合得十分和谐。5.下列词义的范围由大到小排列的是A.拱桥--石拱桥--桥--中国石拱桥B.桥--石拱桥--拱桥--中国石拱桥C.中国石拱桥--桥--拱桥--石拱桥D.桥--拱桥--石拱桥--中国石拱桥二、阅读阅读下列文段,回答文后问题。(一)赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。同时,拱上加拱,桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里还刻着他的名字。6.用“‖”将这段文字分成三层,标明层意。①②③7.这段文字的说明对象是什么?8.揭示这段文字中心的句子是。9.这段文字的说明顺序是。10.文中“这个创造性的设计”是指什么?11.文中引用张之语是为了说明。参考答案:一、1.①chónɡ②zhuó③xié④xiào2.①墩②洨③涧④拱3.①茅以升说明文②形式优美结构坚固历史悠久③省巧高④巧妙绝伦⑤推崇⑥表明4.A5.D二、(一)6.……人不知其所以为”。‖……长虹饮涧”。‖……①总体介绍赵州桥长、宽,说明它的雄伟,引出造桥技术不凡。②分别介绍赵州桥的特点。③总结、高度评价赵州桥。7.赵州桥的结构特点。8.赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。9.逻辑顺序10.大拱的两肩上各有两个小拱。11.赵州桥形式优美。桥之美一、积累与运用1.给下列加点字注音。①口吻()②媒介()③煞风景()④颐()和园⑤点缀()⑥摄()影⑦孕()育⑧前瞻()后顾2.解释下列词语。①美感:②史诗:③驻足:④失之毫厘,差之千里:3.根据课文内容填空。①虽然绿水依旧绕人家,但彻底(摧毁摧残毁坏)了画家眼中的结构美。②每当其间(呈现显现出现)一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气。③无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同(奏出唱出谱出)形于色的乐曲。④虽然滨江多垂柳,满山开桃花,但脂粉颜色哪能(左右控制制约)结构之美呢!4.填上适当的关联词语。①“小桥流水人家”,具诗境之美,其实更偏重于绘画的形式美。②为了画钱塘江大桥,我曾两次爬到六和塔背后的山坡上,总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系,构不成画面。③喜鹊构成的桥意义好,形式自由,生动活泼。④起到构成及联系之关键作用的形象,也就具备了桥之美!5.在作者看来,“桥”美在何处?二、阅读阅读下列文段,回答文后问题。(一)石拱桥自身的结构就很美:圆的桥洞、方的石块、弧的桥背,方、圆之间相处和谐、得体,力学的规律往往与美感的规律相拍合。不过我之爱桥,并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏,也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线,或方桥的单纯的直线,都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!湖水苍茫,水天一色,在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥,卧龙一般,它有生命,而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔,苏州的宝带桥53孔之多,如果坐小船沿桥缓缓看一遍,你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥,桥面上盖成遮雨的廊和亭,那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流,人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉,画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。6.能够表明作者爱桥的原因的句子是。7.上述两段文字从结构上看是关系。8.用“‖”标出第二段的层次并概括层意:①层②层③层9.第二段中使用的说明方法有、、。10.简要概括本文在语言方面的特点。(二)世界上有许许多多著名的桥,有的以它们的悠久历史闻名于世,有的以它们的高超建筑艺术而留芳史册。(),皆是方便交通,使“天堑”变成通途。那么,世界上有没有既方便交通,又可供人休憩娱乐的桥?有;独具一格的侗家“风雨桥”就是这样一种桥。侗族擅长于建筑,特别是桥梁建筑尤为突出。(a)凡有侗族居住的地方,村前寨后的交通要道上都建有桥,(b)有石拱桥、石板桥、竹筏桥等。(c)其中一种长廊式的“风雨桥”,以它独特的造型艺术和高超的建筑技巧久负盛名。(d)风雨桥,不仅连接交通,而且可避风雨,因而得名,它是一种木石结构的桥。著名的广西三江侗族自治县的程阳风雨桥,是国家重点保护的文物。桥长一百六十五米,桥面宽十米,桥高十五至二十米。桥墩以青石砌成,桥面铺设成排的杉木,上面建有长廊,覆以瓦顶,还建有楼亭五座。楼亭呈方形,多角重檐,共有房檐五层,层层而上,形似宝塔,气势宏伟,桥面通道两侧有栏杆。长廊两侧有长凳,宛如游廊供行人观赏和休憩,长廊和楼亭的瓦檐,柱头都雕花刻画,龙凤花草,秀丽玲珑,蔚为壮观。风雨桥在建筑结构上更为独特。建桥时不用一颗铁钉,只在柱子上凿通无数大小不同的孔眼,以榫衔接,斜穿直套,纵横交错,结构极为精密。其坚固程度,不亚于铁、石桥,可延二三百年而不损。这是侗族建筑艺术的特色,也是侗族人民劳动智慧的结晶。11.选出下列注音有错误的一项A.堑qiàn侗dònɡ供ɡōnɡ憩qìB.擅shàn砌qì铺pū杉shānC.檐yán宛wǎn珑lónɡ蔚wèiD.凿zuó榫jí衔xián雕diāo12.第一段()内应填入的短语是A.从它们的功能来看B.从它们的结构来看C.从它们的作用来说D.就它们的效果来看13.侗家“风雨桥”独具一格的体现是什么?14.“它们结构别致,具有独特的民族风格”选自第二自然段,放回到恰当的位置应是A.(a)处B.(b)处C.(c)处D.(d)处15.第三自然段采用的说明方法是。16.可统率第三、四自然段的句子是。17.本文的题目应是A.风雨桥B.侗家风雨桥C.侗家建筑艺术D.有趣的桥(参考答案:一、1.①wěn②méi③shā④yí⑤zhuì⑥shè⑦yùn⑧zhān2.①对于美的感受或体会②叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗③停止脚步④意思是相差虽小,而造成的误差或错误极大。毫、厘,计量的小单位3.①摧毁②显现③谱出④左右4.①固然②但因而③不仅也④凡是其实5.形式美,凡是起到构成及联系之关键作用的形象,其实也就具备了桥之美。二、(一)6.缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用7.总分8.……画家销魂!‖……史诗似的满足。‖……①江南水乡的桥与周围景物的映衬之美②长桥之美③风雨桥之美9.打比方列数字举例子10.语言生动形象。(二)11.D12.C13.既方便交通,又可供人休憩娱乐。14.C15.举例子、列数字、打比方16.以它独特的造型艺术和高超的建筑技巧而久负盛名17.B苏州园林一、积累与运用1.给下列加点的字注音。①轩()榭②嶙()峋③镂()空④蔷薇()⑤对称()⑥相间()⑦庸()俗⑧丘壑()2.按注音填字组词。①重峦叠zhànɡ()②自出心cái()③翻了一fān()④斟zhuó()3.辨析近义词,选恰当的填入括号内。①我觉得苏州园林是我国各地园林的。(标签标本标志)②谁如果要(欣赏鉴赏鉴别)我国的园林,苏州园林就不该错过。③游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅(完好美好完美)的图画。④假山的堆叠,可以说是一项而不仅是。(技术艺术方法)⑤四扇,八扇,十二扇,综合起来看,谁都要(赞扬赞颂赞叹)这是高度的图案美。4.指出下列各句的表达方式。①摄影家挺喜欢这些门和窗,他们斟酌着光和影,摄成称心满意的照片。()②梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆,那是不刺眼的颜色。()③有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。()④这就一年四季不感到寂寞。()5.指出下列各句使用的说明方法。①苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。()②阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。()③有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全国的中心,其他景物配合着布置。()④用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画。()二、阅读阅读下列文段,回答文后问题。(一)苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。6.这段文字在结构上的特点是。7.这段文字所使用的最主要的说明方法是8.这段文字说明苏州园林假山堆叠的特点是什么?9.苏州园林中池沼安排的特点是什么?10.文中加点的“这”指代的内容是11.“假山的堆叠,可以说是一项艺术,而不仅是技术”的正确意思是什么?参考答案:一、1.①xuān②lín③lòu④wēi⑤chèn⑥jiàn⑦yōnɡ⑧hè2.①嶂②裁③番④酌3.①标本②鉴赏③完美④艺术技术⑤赞叹4.①记叙②说明③描写④议论5.①作比较②摹状貌③举例子④打比方二、(一)6.总分7.分类别8.讲究艺术性,给人置身山间的实感。9.讲究自然之趣,并取得从各个角度看都成一幅画的效果。10.还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草。11.假山的堆叠,不仅是技术,更是艺术。故宫博物院一、积累与运用1.下列加点字的拼音中,每组都有一个错误的,请找出来并在括号内改正。①矗立(chù)湛蓝(zhàn)矫健(qiáo)()②藻井(zào)蟠龙(pán)檀木(tán)()③击磬(qìnɡ)赏赐(sì)御花园(yù)()④额枋(fānɡ)妃嫔(bīn)金銮殿(luán)()2.找出每组词语中的错别字,并改正。①雕金屏风相互应衬()②烟雾燎绕池馆水榭()③幽雅宁静回然不同()④庄严肃穆龙风呈祥()3.仔细辨析下列多音字的读音,然后组词。4.辨析下列形似字的字形,然后组词。5.本文进行说明时,抓住了故宫博物院怎样的特征?是按什么顺序说明的?二、阅读阅读下列文段,回答文后问题。(一)①太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。②大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。6.第①段写太和殿“高28米,面积2380多平方米”,运用了什么说明方法?这样写有什么表达作用?7.第(2)段说明太和殿内景是按照空间顺序写的。按空间顺序进行说明时,需要确立空间方位的观察点。本段确立的观察点是。8.按空间顺序说明往往借助于方位词。第②段文字中使用的方位词有哪些?9.①②段文字都突出了说明对象的主要特征。请具体说明突出了什么样的特征,目的是什么?10.从上述两段文字看,选文是平实说明,还是生动说明?②按空间顺序说明。参考答案:一、1.①jiǎo②zǎo③cì④pín2.①映②缭③迥④凤3.此题为开放性题目。答案举例①和气附和和面洗一和②乾坤乾燥③朝代朝阳4.答案举例:①放肆肄业②拼搏渊博③御花园衔接5.规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一空间顺序
  • 小学三年级第一学期数学教学反思

  • 问题补充:小学三年级第一学期数学教学反思
  • 一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。一、课程标准走进教师的心,进入课堂我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习,并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训,鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了第六届同组共研一课活动,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级教研组《循环小数》一课成功的展示,收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明,这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。近三年的改革收获?多,课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教师的群体智慧得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示,十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节,七位教师分别代表各组讲了课,三节评为优质课,这次公开教学,呈现开放性,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。六年纪《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机,学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系,用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出,填写报告单,观察数据发现倍数关系,由“是——也是——还是——总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱。四年纪《乘法的简算》一组连乘计算题计算,学生发现了交换因数的位置,积不变的规律,然后观察数字特征,变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出,还是已有数据处理、数学结论的获得等环节,都体现学生自主探索、研究。突出过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况,老师导演,学生表演,设计了从“相距——缩短——交叉——相背”两物体之间的距离变化情况,感受相向运动中,随着时间的推移,路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演,犹如吃了一盆八宝菜,各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一,而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践李巧莲老师以《千米的认识》的教学获市教学能手;在11月30日进行的处第5批“推门好课”教师的复查验收中,梁爱英黄丽娜王桂荣三位教师的《乘法的简》课被评为特优课;阳泉市陶行知研讨会作课《乘法的简》受到与会的教师好评。12月22日山西省示范小学验收时王桂荣的《认识一位小数》受到验收老师和领导的好评。12月中旬,4位教师参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训,聆听名师杨少波的专题讲座,观摩其示范教学,领悟名师的高尚师德,探究名师精湛的课堂教艺,并在全校公开教学,受到名师认可和听课教师的一致好评。一月十二日王桂荣赴盂县作课,作为一个契机,我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,把仍在困惑这我们的许多问题,有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。三、创新评价,激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。答案补充对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。引一个三年级评语例子:“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》,石晨杰通过自己的努力,能收集、记录较远的路程,知道如何推测、估计较远的距离,在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难,希继续努力。等级评定,优。”这个以定性为主的评语,是学生与老师的一次情感交流,学生获得了成功的体验,树立了学好数学的自信心,也知道了哪些方面应该继续努力。答案补充本学期我们在作业评价方面做了一些尝试,做法是日评、周评、月评一条龙,老师评、学生评、小组评,、家长评一条龙,老师对一日作业做出评价,学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中,周五下午学生答案补充四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个:1、自检——管理上,努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的职业表现是否规范、得体。2、互观——由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。3、校查——A随机查:管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课),听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查:每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。坚持每月一次的大教研组活动,矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考核情况,并将常规五环节量化在校园网,增大考核透明度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。
  • 我要写一份关于小学三年级数学教学方面的论文,深化小学数学课程与教学改革,推进素质...

  • 问题补充:我要写一份关于小学三年级数学教学方面的论文,深化小学数学课程与教学改革,推进素质教育的,给我提供一些有用的素材,或者范文.
  • 一、教材内容介绍:这册教材中,“数与代数”领域的内容有认识万以内的数、初步认识简单的分数;会计算两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数、简单的分数加减法;常见的量要认识千克和克,以及24时记时法.重点:认数与四则计算;难点:24时记时法“空间与图形”领域中要认识长方形和正方形的特征,简单物体的三视图,知道周长的含义,会计算长方形和正方形的周长.重点:周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;难点:观察物体“统计与概率”领域中教学事件发生可能性相等或不相等.重点:把收集的信息进行整理,能用统计表或条形统计图呈现;难点:正确描述事件发生的可能性“实践与综合应用”领域安排4次操作型活动与1次场景型活动.重点让学生知道独立探索的同时要加强合作交流,明白“倾听”、“尊重”、“互补”会让问题解决得更好;难点:如何有效地组织活动.二、教材特点分析:⒈教学内容的选择“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算(笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减)为主线,结合安排了认识常量单位(克与千克、24时记时法)以及直观认识分数(一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几).“空间与图形”领域在二年级观察物体基础上,进一步教学物体的正面、侧面和上面,安排了从这三个角度观察一些简单的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体(三视图);在一年级直观认识长方体与正方体的基础上,教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法.“统计与概率”领域,在学生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基础上,教学事件发生的可能性有时大些、有时小些,学会用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性.“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动,其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动,而《农村新貌》是场景型的活动.⒉教学内容安排这册教材的教学内容里,把数学基础知识、基本技能与解决实际问题密切结合,并没有明显的区分.尽量把数学知识和自然科学、社会生活紧密联系,力求让数学思考、解决问题、情感态度等方面的培养目标在知识与技能的教学中得以落实,让教学内容更加有利学生全面、持续、和谐地发展.把几个领域的教学内容交叉安排,有利于各领域的教学互相支持,形成有机体,这是个亮点,也是我们教学中所追求的.例如,数与代数领域中的许多数学活动方法,应用到其他领域的学习中同样能收到良好的效果;条形图与线段恰当地应用到数与代数领域,能直观地显示数量间的关系,有助于发现规律;统计与概率中对“可能性”的理解与把握,则有利于学生在学习其他领域的内容时,思考更全面.⒊教材的编写选择学生身边的、感兴趣的、富有数学内容的事情作为教学材料,并以现实的、有意义的和富有挑战性的方式呈现在教材中,让学生知道数学源于生活,就在我们身边,并不陌生,从而激发学生对学习数学的愿望与热情,激活学生已有的数学活动经验,让学生主动获取数学知识.例题的编写着力于安排教学活动的内容、线索与呈现方式,给创造性地“教”与“学”留出了必要的空间.例题一般不直接呈现和现成的解题方法,而是突出情景中的数学内容、指向解决问题的操作与实践活动,以及学生独立探索后的相互交流.练习的编写注意到学生掌握和巩固新知识需要适当的练习量,同时避免机械地模仿、记忆与重复训练.经常设计一些题组,让学生对同组的几道题进行比较,分析异同,自主构建认知结构;教材中还出现不少的开放性题目,提高学生灵活思考问题、综合运用知识的能力.从本册教材开始,教材增设了“你知道吗”栏目,结合教学内容,适当介绍一些数学史料,以及和数学有关的科普知识,使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要,体会数学在人类发展历史中的作用,感受现实生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣.本册中,出现了适量的提高题,体现教材的弹性,满足学生的不同学习需求,使全体学生都能得到相应的发展.三、教学建议:⒈紧扣学生实际,从学生已有经验入手数学课程标准强调学生的数学学习必须从学生的生活经验和已有知识体验出发,创设生动、有趣的教学情境,引导学生通过观察、操作、类比等活动掌握基本知识和技能.如在教学三位数乘一位数时,由于其算法与两位数乘一位数基本相同,[1][2][3]下一页09—10学年三年级上册数学教学计划学生运用已有的学习经验容易实现有效的迁移.教学时,教师不必呈现具体的计算过程,可以提出适当的问题,引导学生在新旧知识之间建立联系,独立思考、自主探索.再如在教学除法验算时,也不把知识直接告诉学生,而是通过例题的教学让学生想到:乘法可以验算除法.这样把除法验算的教学建立在学生已有经验的基础上,不但有利于他们体会乘、除法之间的关系,理解乘法可以验算除法,而且有利于学生养成验算的好习惯.⒉关注学生探索与合作交流能力,培养学生的创新精神在数学活动中,学生是学习的主体,教师要转变角色,依据学生的认识特点,创造性地设计一些探索性和开放性的问题,放手给学生提供动手实践、自主探索与合作交流的机会,让学生的创新得以落实.如在教学口算整千数加、减整千数,整千数加整百数及相应的减法时,不出示例题,而是在认数后的“想想做做”中出示相应的练习,教师给学生充分探索的时间与空间,通过让学生算一算、比一比、说一说等方式,让学生探索算法,交流体会.在教学两位数加、减两位数口算方法时,让学生先尝试口算出结果,再在小组中交流自己是怎样算的,使自己的算法得到确认或修正;教学长方形和正方形时,教师可引导学生把长方形、正方形折一折、量一量、比一比,探究长方形、正方形和角的特点,在认识周长的基础上,探索和交流一般平面图形周长以及长方形、正方形周长的计算方法.这样的安排有利于引导学生主动地去探索、去思考,学生可以运用自己的思考方式和知识经验,经历知识的形成过程,主动建构自己的认知结构.⒊培养学生“数感”,发展估算意识,提高估算能力“数感”是对数和数的关系的一种良好的直觉,它是一个潜移默化的过程,需要用较长的时间逐步培养,学生“数感”的发展需贯穿于教学的全过程.估算可以发展学生对数的认识,同时具有重要的实用价值,可以结合生活实际说明这一点.因此,在教学中,应着力培养学生的“数感”和估算能力.例如为了让学生能够体验万以内这些较大的数的实际含义,可以通过数正方体上的小方块、拨计数器等方法来理解数的组成,让学生感受不同方式表示的万以内数的实际意义和大小,培养学生的“数感”.在现实生活中,许多地方需要估计.如购买一些物品用100元或用200元够不够等等.教学中,应结合有关教学内容或开发设计一些与学生生活密切联系的问题或习题让学生去估计.如第40页的第6题,先估计谁走的路近,再算一算;第42页的第5、6题,都是让学生先估计结果,再计算.有了这样的安排,特别是通过估计解决实际问题,有利于培养学生的估计意识和估算能力,也让学生觉得估算有用.⒋重视学生解决实际问题过程,发展应用意识教学活动中,首先应让学生获得从“数学”的角度来认识和理解问题的机会,让学生在学习时善于从“数学”的角度提出问题、发现问题.其次,让学生学会运用已有的知识与技能,用多种方法解决问题,发展多样化的解题方法.教学中,教师应注意结合所学的内容,在“想想做做”、练习及复习中适当安排了一些实际问题,引导学生运用所学的知识去解决,发展应用意识.如教学用“连乘”解决的实际问题时,可创设有趣的场景,让学生收集有效信息,由学生自由地提出问题,让学生独立解决“买6袋球一共要用多少元?”然后组织学生交流明确解决问题的基本思路,体会解决问题策略的多样化.在单元的最后,安排的实践活动,让学生综合运用所学的知识,根据情境中提供的各种信息发现问题、提出问题、解决问题,进一步培养学生发现问题、提出问题和综合运用所学知识解决问题的能力.⒌促进学生形成良好的情感、态度、价值观孩子对自然与社会现象的好奇心、求知欲是一种重要的素质.要让学生学会用数学的眼光看身边的事物,培养学习数学的自信心、意志力,感受数学的严谨,形成质疑和独立思考的习惯.教学中,教师必须注重组织丰富多彩的数学活动,如让学生积极主动地参与操作和观观察活动,让学生在课堂中有成功的体验,让学生合作交流的机会,分享同学的活动成果.⒍让教学评价的方式多样化在课堂观察时,教师不仅要关注学生知识、技能的掌握情况,还要关注学生其它方面的表现.例如,既要评价学生对乘法、除法计算方法等知识技能方面的理解和掌握,也要评价学生在学习过程中的自主探索和合作交流等
  • 八年级三班在召开期末总结表彰会前,班主任安排班长小波和小明去商店买奖品,下面是他们与售货员的对话:小波:阿姨,您好!我们买10

  • 问题补充:八年级三班在召开期末总结表彰会前,班主任安排班长小波和小明去商店买奖品,下面是他们与售货员的对话:小波:阿姨,您好!我们买10支钢笔和15本笔记本一共多少钱?售货员:同学,你好,一共80元.小明:阿姨我们只有100元,买15支钢笔和10本笔记本钱够吗?售货员:够呀,还要退你5元呢!根据这段对话,你能算出钢笔和笔记本的单价各是多少吗?
  • 解:设钢笔和笔记本的单价分别是x、y元,依题意得,∴,答:钢笔5元,笔记本2元.
  • 七年级三班在召开期末总结表彰会前,班主任安排班长李小泼去商店买奖品,下面是李小泼与售货员的对话:

  • 问题补充:七年级三班在召开期末总结表彰会前,班主任安排班长李小泼去商店买奖品,下面是李小泼与售货员的对话:李小泼:阿姨你好售货员:同学你想买什么李小泼:我只有100元,请帮我安排买10枝钢笔和15本笔记本。售货员:好每只钢笔比每只笔记本贵2元,退你5元,请清点好,再见算出钢笔和笔记本的单价
  • 解设笔记本X元,则钢笔为X+2元15X+10(X+2)=100-525X=75X=3钢笔:3+2=5(元)
  • 数学教学:同时教二三年级奥数,每次备课心力憔悴,不知道有没有这样混合教学的老师传授下经验

  • 问题补充:一个班上有三个二年级学生,五个三年级学生,同时上奥数课,水平参差不齐,每次备课心力憔悴,不知道有没有老师传授下经验
  • 我教过一批小孩子英语,十个人,两个一年级,四个三年级,还有两个二年级。我也和你有同样的感受。可是我发现耐心才是解决问题的最好方法。你讲得快,高年级学生可能更容易吸收和运用你所讲的知识,而低年级还没有转过弯儿来。怎么办?将就。给高年级讲完后问高年级,“我说清楚了吗?我解释明白了吗?”都懂了,就布置高年级练习题。高年级在做练习题时,开始跟低年级讲课。最后问,“我讲清楚了吗?我解释明白了吗?”接下来是低年级做题时间和解决高年级疑问时间。高年级疑问解决完了,可以叫他们帮忙看看低年级练习做对没有。没有做对?不要紧,过去,自己解决问题。
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    衡水金卷2021答案

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